1.3《地图的阅读》教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册.docx

1.3《地图的阅读》教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：1.3《地图的阅读》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生获取和解读地理信息的能力，通过阅读地图，提升学生分析地理现象的能力。

2.增强学生的空间思维和地理想象力，使学生能够从地图中识别地理事物的位置和分布。

3.强化学生的地理实践能力，通过实际操作，让学生学会运用地图解决实际问题。

4.培养学生的地理责任感，认识到地图在日常生活和科学研究中的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记，能够准确解读地图信息。

②学会利用地图上的线条、符号和颜色来判断地理事物的位置、形状和范围。

③理解地图的绘制方法和地图的比例尺与实际距离的关系，能够进行简单的距离计算。

2.教学难点，

①理解和运用不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图等，并区分它们的特点和用途。

②发展空间思维能力，能够在脑海中构建地理事物的空间分布模型。

③学会从地图中提取信息，并将其与实际地理现象相联系，进行综合分析。

④培养学生自主学习和解决问题的能力，在面对复杂地图时能够独立解读和判断。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、白板、直尺、地球仪

-课程平台：人教版地理七年级上册电子教材平台

-信息化资源：在线地图服务、地理信息系统（GIS）软件试用版

-教学手段：PPT课件、地图教学卡片、实物地图模型

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示世界地图和我国地图，提问学生平时是如何使用地图的，以及地图在我们生活中的重要性。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的地理知识，如地球仪的使用、基本地理概念等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。通过实物地图和PPT展示，讲解这三要素的概念和作用。

b.地图的分类：自然地图、社会经济地图、政治地图等，介绍不同类型地图的特点和用途。

c.地图的绘制方法：比例尺的应用、方向判断、图例的解读等。

-举例说明：

a.通过展示不同类型的地图实例，如地形图、气候图、交通图等，让学生观察并分析地图内容。

b.利用地图上的线条、符号和颜色来识别地理事物的位置、形状和范围。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，每组提供一张不同类型的地图，让学生讨论并总结地图的特点。

b.实地观察：组织学生参观校园或周边环境，引导学生利用地图寻找地理事物。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成地图阅读练习题，包括选择题、判断题和简答题。

b.学生根据所学知识，绘制一张简单的校园地图。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.对学生的练习进行点评，指出优点和不足，并给予相应的指导。

4.总结提升（约5分钟）

-学生总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结地图的三要素、地图的分类和绘制方法。

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行梳理，强调地图在地理学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用地图。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：要求学生完成教材中的相关练习题，并准备下一节课的预习内容。

6.课堂评价（约2分钟）

-教师评价：根据学生在课堂上的表现，如参与度、练习正确率等，进行课堂评价。

-学生互评：鼓励学生之间相互评价，分享学习心得，共同进步。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记，并能够运用这些要素解读地图信息。

-学生了解并区分不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图、政治地图等，并能识别它们的特点和用途。

-学生掌握了地图的绘制方法，包括比例尺的应用、方向判断、图例的解读等。

2.能力提升：

-学生的空间思维能力得到增强，能够从地图中识别地理事物的位置、形状和范围，并在脑海中构建空间分布模型。

-学生的地理实践能力得到提升，能够利用地图解决实际问题，如规划路线、分析地理现象等。

-学生的信息提取和分析能力得到锻炼，能够从复杂的地图中提取关键信息，进行综合分析。

3.学习兴趣：

-学生对地理学科的兴趣得到激发，认识到地图在日常生活和学习中的重要性，愿意主动学习和探索地理知识。

-学生通过地图学习，体会到地理学科与实际生活的紧密联系，增强了学习的实用性和趣味性。

4.综合应用：

-学生能够将地图知识与实际生活相结合，如