25《两小儿辩日》（教学设计）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）[001].docx

25《两小儿辩日》（教学设计）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《两小儿辩日》是统编五四学制2024版六年级语文上册教材中的一篇课文。主要内容包括：课文背景介绍、故事情节分析、人物形象塑造及中心思想提炼等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与六年级学生已经掌握的文言文阅读方法、修辞手法及文学鉴赏能力有关联。学生通过学习这篇课文，可以进一步提高对文言文的阅读理解能力，加深对古代文化知识的认识。

核心素养目标

1.培养学生准确、流利、有感情地朗读文言文的能力。

2.培养学生对文言文内容进行深入理解和分析的能力。

3.提升学生运用修辞手法鉴赏文学作品的能力。

4.增强学生对传统文化和哲学思想的感知与理解。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握两小儿辩日的情节发展，理解孔子对两小儿辩日的态度和评价。

②分析课文中的修辞手法，如对比、设问等，体会其表达效果。

③提炼课文中心思想，理解“知之为知之，不知为不知，是知也”的哲学思想。

2.教学难点，

①理解文言文中的古汉语词汇和句式，如“辩”、“日中则昃”、“不知”等，帮助学生克服阅读障碍。

②深入分析两小儿辩日的哲学内涵，引导学生理解“知”与“不知”的辩证关系。

③培养学生运用批判性思维，对课文中的观点进行评价和反思，提高学生的思辨能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示课文内容，引导学生理解文言文的背景和基本情节。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析两小儿辩日的哲学观点，培养合作学习和思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过角色体验加深对人物性格和故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文原文、注释、背景资料，提高教学直观性和趣味性。

2.视频资料：播放与课文相关的历史或哲学讲解视频，拓宽学生知识面。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，培养自主学习和信息检索能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两小儿辩日》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《两小儿辩日》是什么吗？你们对这篇文章有什么样的期待？”

展示一些关于古代哲学思想的图片或视频片段，让学生初步感受古代哲学的魅力或特点。

简短介绍《两小儿辩日》的背景，包括作者、时代背景以及文章的主要观点，为接下来的学习打下基础。

2.《两小儿辩日》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《两小儿辩日》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《两小儿辩日》的定义，包括其主要人物、故事情节和哲学观点。

详细介绍《两小儿辩日》的组成部分，如人物对话、孔子评价等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《两小儿辩日》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《两小儿辩日》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《两小儿辩日》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《两小儿辩日》的哲学内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用其中的哲学思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《两小儿辩日》中的哲学观点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《两小儿辩日》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《两小儿辩日》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《两小儿辩日》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《两小儿辩日》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用其中的哲学思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《两小儿辩日》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生在学习《两小儿辩日》这篇课文后，预期取得以下学习效果：

1.阅读理解能力提升

学生通过阅读文言文《两小儿辩日》，能够逐步提高对文言文的阅读理解能力，学会如何通过关键词、句子结构和上下文来推断词义和句意。

2.文言文知识积累

学生在学习过程中，会对文言文的词汇、句式和表达方式有更深入的了解，积累一定的文言