统编一年级下册《端午粽》跨学科教学设计.docx

统编一年级下册《端午粽》跨学科教学设计

教材分析

本单元围绕“温馨的家”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》3篇课文。3篇课文以不同方式传递着家人之间的浓浓亲情，能丰富学生对亲情的认知与体验，在学生的心中种下亲情的种子。本单元语文要素有两个：一是读好长句子;二是找出课文中明显的信息。

《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，介绍了外婆包的粽子的样子、味道和花样，引导学生了解端午节吃粽子的风俗。课文从儿童视角出发，将端午节习俗与粽子文化相串联，契合2022年新课标中“文化自信”这一核心素养要求。作为跨学科学习的典型文本，本课突破单一学科界限，融合语文、艺术、历史等多学科元素，构建“文化认知—实践体验—创新表达”的学习路径，落实新课标“综合性学习”与“跨学科主题学习”任务群目标，培养学生在真实情境中运用多学科知识解决问题的能力。

【教学目标】?

1.巩固识记生字，正确书写汉字“米、分”。

2.正确、流利地朗读课文，读好长句子，感受粽子的色香味及文化内涵。

3.了解端午节吃粽子的习俗、来历，激发对中华传统文化的兴趣与热爱。

【教学重点】?

1.巩固识记生字，正确书写汉字“米、分”。

2.正确、流利地朗读课文，读好长句子，感受粽子的色香味及文化内涵。

【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗、来历，激发对中华传统文化的兴趣与热爱。

【教学过程】

一、复习导入

?1.师：“上节课我们知道了端午节要吃粽子，它有个好听的名字叫？”（生齐读“端午粽”）?

?2.字词大闯关：利用多媒体展示生字词，通过“开火车”读检查学生对生字词的掌握情况，重点关注“一”的变调。

?引入主题：“今天，我们一起去外婆家包粽子、吃粽子，感受端午的情意！”?

二、包粽子：寻粽子形态与语言美

1.读文找样子?

?学生轻声读第二自然段，画出描写粽子样子的句子。?

?互动问答：“粽子的外面是什么？里面裹着什么？中间有什么？”（贴词卡：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣）?

语言训练：学习叠词（如“青青的”“白白的”），仿说短语：“蓝蓝的天空、绿绿的草地。”?

2.观察顺序与朗读技巧

?提问：“作者是按什么顺序介绍粽子的？”（从外到内）?

?朗读训练：?

?结合顺口溜学标点停顿：“小逗号，摇尾巴；小句号，停一下。”?

?分组朗读长句子，强调逗号停顿。

三、吃粽子：品粽香、尝粽味

1.闻粽香

情景模拟：“掀开锅盖，粽子的香味是什么？”（动作模拟掀锅盖，朗读“一股清香”）?

讨论：“清香来自哪里？”（箬竹叶、糯米、红枣的融合）?

2.尝粽味

角色扮演：“咬一口粽子，是什么味道？”（动作配合朗读“又黏又甜”）?

分析：“黏来自糯米，甜来自红枣/红豆/鲜肉。”?

3.多样粽子，多样祝福

学生活动：选择喜欢的粽子（红枣粽、鲜肉粽、红豆粽）涂色并描述（用叠词+观察顺序）。?

总结象征意义：红枣粽“甜甜蜜蜜”、鲜肉粽“幸福美满”、红豆粽“红红火火”。?

四、传粽情：粽间的亲情与文化

1.分粽子的故事

朗读训练：读长句子“我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。”学习“换口气，读流利”的方法。?

2.端午节的文化意义

视频播放：屈原的故事，讨论“为什么端午节要吃粽子？”?

情感升华：“粽子里藏着外婆的哪些心意？”（亲情、祝福、对美好生活的期盼）?

五、生字书写，规范指导

学习“米”“分”的写法：?

分字“撇捺像撑伞”，米字“撇捺像穿裙”。?

书写练习：描红并互评，强调坐姿与握笔姿势。

六、总结

???端午节除了吃粽子、划龙舟，还有很多习俗，如：门插艾、挂香囊、点雄黄酒、系五彩绳等。中国传统节日——端午节，让我们了解到多姿多彩的民族文化，而端午粽，更是凝结了亲情、友情和对屈原的怀念之情。再读课题——《端午粽》

课后任务：

板书设计：