九年级化学上册 第七单元《课题1 燃烧和灭火》教学设计 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第七单元《课题1燃烧和灭火》教学设计（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册第七单元《课题1燃烧和灭火》教学设计（新版）新人教版

设计意图

嗨，同学们！今天我们来聊聊《燃烧和灭火》这个有趣的话题。燃烧是化学里常见的现象，它和我们的生活息息相关。我想通过这节课，让大家了解燃烧的条件、灭火的原理，以及如何安全用火。让我们一起动手实验，感受科学的魅力吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生化学学科的核心素养，包括科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。学生将通过实验探究燃烧的条件，培养观察、实验操作和数据分析能力；通过分析灭火原理，提升逻辑推理和问题解决能力；同时，通过讨论安全用火的重要性，增强科学态度与责任意识，认识到化学知识在生活中的应用价值。

教学难点与重点

1.教学重点：

-燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。

-灭火的基本原理：移除可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下。

-实际应用中的灭火方法，如使用灭火器、水灭火等。

2.教学难点：

-理解燃烧条件的复杂性，例如，为什么不是所有物质都能燃烧。

-掌握灭火原理在实际情境中的具体应用，如不同火灾类型应采取的灭火措施。

-分析和解释实验现象，如不同可燃物燃烧时的温度变化和火焰特征。

-学生需要通过实验观察和数据分析，将理论知识与实际操作相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本新版《九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：准备燃烧现象的图片、灭火方法的图表、相关视频等多媒体资料。

3.实验器材：准备酒精灯、火柴、白磷、水、灭火器等实验器材，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，实验操作台整齐摆放，确保学生操作方便。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧和灭火的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道燃烧吗？你们在生活中遇到过需要灭火的情况吗？”

展示一些关于火灾现场的图片或视频片段，让学生初步感受燃烧和灭火的重要性。

简短介绍燃烧和灭火的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧和灭火基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧和灭火的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解燃烧的定义，包括其主要组成元素——可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。

详细介绍燃烧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解燃烧过程。

3.燃烧和灭火案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧和灭火的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的火灾案例进行分析，如厨房火灾、电器火灾等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同火灾的类型和应对方法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用灭火知识预防火灾。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧和灭火相关的主题进行深入讨论，如“如何预防家庭火灾”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧和灭火的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧和灭火的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧的定义、灭火的原理、案例分析等。

强调燃烧和灭火在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧和灭火的短文或报告，内容可以包括自己家中的防火措施、如何正确使用灭火器等。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们在家长的帮助下完成作业。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成果的重要标准。在本节课《燃烧和灭火》的学习后，学生取得了以下几方面的效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。

-学生理解了灭火的基本原理，包括移除可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下。

-学生掌握了不同类型的火灾应采取的灭火方法，如电器火灾不能用水直接灭火，因为可能导致触电。

2.**实验操作能力**：

-学生能够独立