第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时） 二氧化碳的性质----教学设计 区级.docx

第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳（第一课时）二氧化碳的性质----教学设计区级

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳（第一课时）——二氧化碳的性质

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来探索化学世界的神奇奥秘——二氧化碳的性质。在这堂课中，我们将从课本的知识点出发，一步步揭开二氧化碳的神秘面纱。准备好了吗？让我们一起走进二氧化碳的世界吧！??????

核心素养目标

1.科学探究能力：通过实验观察和分析，提升提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.科学思维：理解物质的性质与其结构之间的关系，培养逻辑推理和辩证思维能力。

3.科学态度与责任：认识到二氧化碳在自然界和人类生活中的重要性，树立保护环境的责任感。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：了解二氧化碳与全球气候变化的关系，增强可持续发展意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

八年级的学生已经对化学基础有一定的了解，包括物质的分类、简单的化学反应以及一些常见气体的性质。他们在之前的学习中可能接触过氧气、氮气等气体的性质，这对理解二氧化碳的性质有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对自然界和日常生活现象中的化学现象充满好奇，对实验操作有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和实验来学习新知识。在学习风格上，大多数学生偏好通过实验和直观演示来学习，但也有部分学生更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解二氧化碳的性质时可能会遇到以下困难：一是对二氧化碳的物理和化学性质理解不够深入，二是实验操作中可能遇到安全问题，三是将二氧化碳的性质与实际应用联系起来时存在思维障碍。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实验室安全设备、二氧化碳气体发生装置、集气瓶、导管、烧杯、酒精灯、火柴、pH试纸、电子天平、计算机、投影仪、白板、粉笔。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：二氧化碳的性质相关教学视频、在线实验操作指导、科学知识科普文章。

-教学手段：实验演示、多媒体教学、小组讨论、课堂提问。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们呼吸的空气中有哪些气体吗？二氧化碳在其中扮演着什么角色？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，如植物光合作用、火山喷发等，让学生初步感受二氧化碳的自然现象和重要性。

简短介绍二氧化碳的基本概念和它在自然界中的作用，为接下来的学习打下基础。

二、二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括它的化学式CO2，以及它在地球大气中的比例。

详细介绍二氧化碳的分子结构，使用模型或示意图帮助学生理解。

三、二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析，如全球气候变化、温室效应、二氧化碳的回收利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论，如“如何减少二氧化碳排放”、“二氧化碳在农业中的应用”等，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用