5.1.5两栖动物和爬行动物（1） 教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册.docx

5.1.5两栖动物和爬行动物（1）教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：5.1.5两栖动物和爬行动物（1）

内容：本节课主要介绍两栖动物和爬行动物的特征及其与水的关系。包括两栖动物的主要特征，如皮肤湿润、变态发育等；爬行动物的主要特征，如体表覆盖鳞片、体温不恒定等。通过学习，学生能够了解两栖动物和爬行动物的特点，认识它们在生物进化中的地位。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任。学生将通过观察和比较，建立对两栖动物和爬行动物生命特征的认知，培养科学观察和分类的能力；通过探究不同动物的生活环境，发展科学思维和问题解决能力；同时，引导学生关注生物多样性和生态平衡，树立保护动物的意识，增强社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容：明确两栖动物和爬行动物的特征及其区别。

-细节：引导学生识别两栖动物的皮肤湿润、变态发育等特点，以及爬行动物的鳞片覆盖、体温不恒定等特征，并举例说明它们的生活习性。

-举例解释：通过对比青蛙和蛇的生活习性和身体结构，帮助学生理解两栖动物和爬行动物的关键区别。

2.教学难点

-难点内容：理解两栖动物的变态发育过程及其意义。

-细节：解释变态发育的具体过程，如蝌蚪到青蛙的转化，以及这种发育方式对两栖动物适应不同生活阶段的重要性。

-举例解释：利用图片或模型展示蝌蚪和青蛙的生命周期变化，帮助学生直观地理解变态发育的复杂性和必要性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍两栖动物和爬行动物的基本特征，确保核心知识的传达。

2.通过小组讨论法，让学生在互动中比较和总结不同类群的特征。

3.实施角色扮演活动，让学生模拟蝌蚪变青蛙的过程，加深对变态发育的理解。

4.设计实验活动，让学生观察和记录两栖动物和爬行动物的皮肤特征，培养科学探究能力。

5.利用多媒体资源展示不同种类动物的图片和视频，增强直观教学效果。

五、教学过程

【导入】

同学们，今天我们来学习一个新的生物知识——两栖动物和爬行动物。你们知道什么是两栖动物和爬行动物吗？它们有什么特别的地方呢？我们先来做一个简单的头脑风暴，看看大家能想到哪些关于这些动物的特点。

【学生互动】

学生自由发言，教师引导总结：两栖动物和爬行动物都是我们生活中常见的动物，它们有一些共同的特点，比如有的生活在水中，有的生活在陆地上；它们的皮肤有的湿润，有的干燥，还有的覆盖着鳞片。

【新课导入】

【环节一：两栖动物的特征】

1.教师展示两栖动物的照片或模型，引导学生观察。

2.学生描述观察到的特征，教师总结：两栖动物的主要特征包括皮肤湿润、变态发育、幼体生活在水中、成体可以在水中和陆地上生活等。

3.教师举例说明，如青蛙、蟾蜍等。

【环节二：爬行动物的特征】

1.教师展示爬行动物的照片或模型，引导学生观察。

2.学生描述观察到的特征，教师总结：爬行动物的主要特征包括体表覆盖鳞片、体温不恒定、心脏只有三个腔室、产卵等。

3.教师举例说明，如蛇、蜥蜴等。

【环节三：两栖动物和爬行动物的区别】

1.教师引导学生比较两栖动物和爬行动物的特征，找出它们之间的区别。

2.学生讨论并总结：两栖动物和爬行动物的区别主要在于皮肤湿润与干燥、变态发育与产卵、心脏结构等。

【环节四：两栖动物的变态发育】

1.教师展示蝌蚪和青蛙的生命周期变化图片或模型，引导学生观察。

2.学生描述观察到的变化，教师讲解变态发育的过程和意义。

3.教师举例说明，如青蛙从蝌蚪到成蛙的过程。

【环节五：实验活动】

1.学生分组进行实验，观察两栖动物和爬行动物的皮肤特征。

2.学生记录实验结果，教师指导学生分析实验数据。

3.学生分享实验心得，教师总结实验结论。

【环节六：课堂小结】

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两栖动物和爬行动物的特征及其区别。

2.学生总结：两栖动物和爬行动物是两种不同的动物类群，它们在皮肤、生殖方式、心脏结构等方面存在显著差异。

【环节七：课后作业】

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师布置拓展作业，鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于两栖动物和爬行动物的知识。

【教学反思】

本节课通过多种教学方法，如讲授、观察、讨论、实验等，引导学生了解两栖动物和爬行动物的特征及其区别。在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的观察、分析和总结能力。同时，通过实验活动，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的动手能力和合作意识。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课