Premiere影视剪辑教案 模块四 图文并茂—字幕与字幕特效运用 运动字幕制作—《杂志宣传片》.docxVIP

课程名称

Premiere影视剪辑

项目名称

模块四图文并茂——字幕与字幕特效运用

任务名称

运动字幕制作——《杂志宣传片》

授课时数

2

课程类型

必修课

授课专业

数字媒体艺术设计专业

教学年级

二年级

开课学期

授课班级

学生人数

40

授课时间

教学分析

内容

分析

本项目主要分为四个任务，

任务1.掌握字幕编辑面板的使用；

任务2.熟悉运动字幕制作；

任务3.能够准确应用字幕效果；

任务4.熟悉工具的灵活运用。

在之前的线上学习中，学生系统了解了影视编辑制作；掌握了视频编辑的几种类型。所以在本次线下授课中，主要运用案例分析法、头脑风暴法、任务驱动法等教学方法，充分调动学生学习的热情，让学生系统掌握基础知识的运用。

学情

分析

已经完成Premiere课程，模块三等线上课程学习，学生对视频编辑等有了较为系统的了解。

教学

目标

素质目标

培养学生构图能力。

培养学生创新意识。

培养学生色彩感知能力。

培养学生统筹规划能力。

知识目标

掌握字幕编辑面板的使用。

掌握字幕编辑与制作。

熟悉运动字幕制作。

熟悉工具的灵活运用。

能力目标

能够快速制作字幕。

能够准确应用字幕效果。

能够应用排列、对齐工具。。

能够灵活运用字幕设置。

教学

重点

难点

教学重点

绘图工具的运用。

解决方法

1.增加练习量，熟能生巧。掌握快速制作的技巧。2.多看一些成功的、经典的案例，试着从模仿开始，有心得后加入自己的想法，解决教学重点

教学难点

编辑字幕属性；

解决方法

通过案例分析、头脑风暴等方法引导学生创意设计，加强学生的观察能力、思维能力、艺术创造力。

预判教学难点和掌握可能：根据往届学生学习情况数据统计，预判100%的学生能够完成课程内容的学习，90%的学生能够掌握重难点。

教学策略

教法

学法

案例分析法、头脑风暴法、任务驱动法

环境

与

资源

选用教材

环境设备

多媒体教室、电脑

信息化资源

多媒体课件、图片资料、案例、试题库

教学实施过程

课前预习

教学环节

教学内容

教学活动

信息化手段和设计意图

教师活动

学生活动

1.了解视频编辑相关的基础知识

2.了解常用的视频编辑常用素材的类型与格式

1.教师发布学习任务：

（1）课前发布需要预习的本节课内容，引导学生在课前搜集影视优秀的设计案例。

1.领取任务：

（1）学生自己通过书本、多媒体、课件等多种渠道进行学习，搜集影视优秀作品的相关预习要求，预习本节课内容。

1.利用教材、多媒体、课件等渠道，开展自主学习，打破时空限制。

（2）要求每个学生通过预习教材、课件，将知识点总结出来。

（2）将搜集到的影片、案例等进行汇总。对设计中的亮点、优点进行总结。

教师及时掌握学生预习情况，把握难点，从而调整教学策略。

课中学习

教学环节

教学内容

教学活动

信息化手段和设计意图

教师活动

学生活动

任务启动

制作完整简单的影片

指导观看优秀视频案例，分析其特点,从剧本、脚本、等多环节刨析。

分析基础知识中遇到的问题，加深印象。

1.讨论一个完整的影片包括什么？（片头、片尾、片花、文字、音频、视频等）。

2.讨论并发言，吸引你的影片有哪些？

3.观看经典影片进行“课堂讨论”。

1.通过引导抛出问题，引导学生进入本次课程的知识、技能点。

2.通过分享经典影视文案，激发学生对影视作品创意的兴趣。

项目制作

案例学习目标

编辑字幕属性；绘图工具的运用。

案例知识要点

制作不规则形状背景；制作背景动画效果；制作文字动画效果；插入音频素材。

任务驱动法、头脑风暴法进行教学

教师展示若干视频案例，引导学生分组讨论。对以上案例进行分类。

归纳不同类型的表现方法。

布置设计任务，任务驱动法进行教学。

引导学生对完成的草稿进行汇报、其他学生和教师提出建议。

1以小组讨论的方式，梳理视频设计的表现方法。

2.给学生布置任务《杂志宣传片》影片剪辑。

3.学生进行视频提交并提出制作中遇到问题及解决方法，其他人记录并学习。

通过发布任务，引出课程内容。让学生对内容更深入了解。

强化拓展训练

《MTV制作》影片制作。

一．案例知识点提示

操作步骤：

1.规划主题，构思设计思路

2.导入所需图片素材、音频素材、视频素材

3.制作片头

4.制作片尾

5.制作视频部分

6.添加音乐

7.制作MTV字幕，运用“视频效果过渡线性擦除”

8.导出AVI格式影片

二.组织学生对设计作品相互打分，教师进行总结与点评。

三.知识延伸，掌握基础影片制作原则和影片的表现方法，对设计方案进行修改和完善。

1.小组点评与互评打分。

2.教师点评设计方案。小组讨论，做好笔记。

教师利用小组汇报的形式，通过学生自己总结与点评，提高学生自学水平与总结分析