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课程名称
Premiere影视剪辑
项目名称
模块一速成秘诀——“视、音、字”快速成片
任务名称
快速粗剪影片——《海底世界》
授课时数
2
课程类型
必修课
授课专业
数字媒体艺术设计专业
教学年级
二年级
开课学期
授课班级
学生人数
40
授课时间
教学分析
内容
分析
本项目主要分为四个任务,
任务1.了解视频编辑相关的基础知识;
任务2.了解常用的视频编辑常用素材的类型与格式;
任务3.掌握Premiere的工作界面
任务4.掌握Premiere基本工作流程、认识时间码
在之前的线上学习中,学生系统了解了影视编辑的起源与发展;掌握了视频编辑的几种类型。所以在本次线下授课中,主要运用案例分析法、头脑风暴法、任务驱动法等教学方法,充分调动学生学习的热情,让学生系统掌握基础知识的运用。
学情
分析
已经完成Premiere课程,线上任务模块“影视编辑的起源与发展”、“掌握了视频编辑的几种类型”等线上课程学习,学生对视频编辑的发展等有了较为系统的了解。
教学
目标
素质目标
1.使学生具备良好的视频编辑能力;
2.具有谦虚好学的学习态度,要有脚踏实地、吃苦耐劳的精神。
3.具备评定事物的能力和精益求精、团队合作精神以及良好沟通表达能力。
知识目标
了解视频编辑相关的基础知识;
了解常用的视频编辑常用素材的类型与格式;
掌握Premiere的工作界面
掌握Premiere基本工作流程
能力目标
1.具备影视编辑设计原则并针对项目完成设计;
2.掌握影视剪辑的基本方法,并能在视频中进行创意表现。
3.了解视频制作的特点,和对视频的处理要求,并在影片制作过程中能加以运用表达。
教学
重点
难点
教学重点
认识时间码
解决方法
1.增加练习量,熟能生巧。掌握快速制作的技巧。2.多看一些成功的、经典的案例,试着从模仿开始,有心得后加入自己的想法,解决教学重点
教学难点
影片制作完整性
快速剪辑的方法
解决方法
通过案例分析、头脑风暴等方法引导学生创意设计,加强学生的观察能力、思维能力、艺术创造力。
预判教学难点和掌握可能:根据往届学生学习情况数据统计,预判100%的学生能够完成课程内容的学习,90%的学生能够掌握重难点。
教学策略
教法
学法
案例分析法、头脑风暴法、任务驱动法
环境
与
资源
选用教材
环境设备
多媒体教室、电脑
信息化资源
多媒体课件、图片资料、案例、试题库
教学实施过程
课前预习
教学环节
教学内容
教学活动
信息化手段和设计意图
教师活动
学生活动
1.了解视频编辑相关的基础知识
2.了解常用的视频编辑常用素材的类型与格式
1.教师发布学习任务:
(1)课前发布需要预习的本节课内容,引导学生在课前搜集影视优秀的设计案例。
1.领取任务:
(1)学生自己通过书本、多媒体、课件等多种渠道进行学习,搜集影视优秀作品的相关预习要求,预习本节课内容。
1.利用教材、多媒体、课件等渠道,开展自主学习,打破时空限制。
(2)要求每个学生通过预习教材、课件,将知识点总结出来。
(2)将搜集到的影片、案例等进行汇总。对设计中的亮点、优点进行总结。
教师及时掌握学生预习情况,把握难点,从而调整教学策略。
课中学习
教学环节
教学内容
教学活动
信息化手段和设计意图
教师活动
学生活动
任务启动
制作完整简单的影片
指导观看优秀视频案例,分析其特点,从剧本、脚本、等多环节刨析。
分析基础知识中遇到的问题,加深印象。
1.讨论一个完整的影片包括什么?(片头、片尾、片花、文字、音频、视频等)。
2.讨论并发言,吸引你的影片有哪些?
3.观看经典影片进行“课堂讨论”。
1.通过引导抛出问题,引导学生进入本次课程的知识、技能点。
2.通过分享经典影视文案,激发学生对影视作品创意的兴趣。
项目制作
案例学习目标
快速粗剪影片。
案例知识要点
新建项目;快捷键新建序列;素材导入项目面板;素材导入时间线;剃刀工具使用;影片输出。
任务驱动法、头脑风暴法进行教学
教师展示若干视频案例,引导学生分组讨论。对以上案例进行分类。
归纳不同类型的表现方法。
布置设计任务,任务驱动法进行教学。
引导学生对完成的草稿进行汇报、其他学生和教师提出建议。
1以小组讨论的方式,梳理视频设计的表现方法。
2.给学生布置任务《海底世界》影片剪辑。
3.学生进行视频提交并提出制作中遇到问题及解决方法,其他人记录并学习。
通过发布任务,引出课程内容。让学生对内容更深入了解。
强化拓展训练
《儿童视频相册》音乐相册制作。
一.案例知识点提示
操作步骤:
1.新建时间序列
2.导入所需图片素材和音频素材
3.制作片头字幕
4.制作音乐字幕
5.添加音频素材并调整素材长度
6.导出AVI格
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