9 三峡教学教案设计.docxVIP

《三峡》教案

一、教学目标

（一）知识与能力目标

准确、流畅地朗读并背诵课文，积累文言词汇。

理解文章内容，掌握文中所描写的三峡四季山水景物的特点。

体会作者对三峡独特风光的赞美之情，培养学生的审美能力。

准确、流畅地朗读并背诵课文，积累文言词汇。

理解文章内容，掌握文中所描写的三峡四季山水景物的特点。

体会作者对三峡独特风光的赞美之情，培养学生的审美能力。

（二）过程与方法目标

通过反复朗读，培养学生的文言语感。

引导学生借助注释和工具书，自主翻译课文，提高文言文阅读能力。

组织学生合作探究，分析文章的写作手法和结构特点。

通过反复朗读，培养学生的文言语感。

引导学生借助注释和工具书，自主翻译课文，提高文言文阅读能力。

组织学生合作探究，分析文章的写作手法和结构特点。

（三）情感态度与价值观目标

感受三峡景色的壮美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点

（一）教学重点

积累文言词汇，理解文章大意。

体会三峡四季景色的特点，感受作者的赞美之情。

积累文言词汇，理解文章大意。

体会三峡四季景色的特点，感受作者的赞美之情。

（二）教学难点

理解文中动静结合、情景交融的写作手法。

把握作者的写作意图，体会文章的意境美。

理解文中动静结合、情景交融的写作手法。

把握作者的写作意图，体会文章的意境美。

三、教学方法

诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美和语言美，加深对课文的理解。

讲授法：讲解文言词汇和语法知识，帮助学生疏通文意。

讨论法：组织学生分组讨论，分析文章的内容和写作手法，培养学生的合作探究能力。

多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，展示三峡的壮丽景色，增强教学的直观性和趣味性。

诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美和语言美，加深对课文的理解。

诵读法

讲授法：讲解文言词汇和语法知识，帮助学生疏通文意。

讲授法

讨论法：组织学生分组讨论，分析文章的内容和写作手法，培养学生的合作探究能力。

讨论法

多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，展示三峡的壮丽景色，增强教学的直观性和趣味性。

多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段三峡的视频，展示三峡的壮丽风光，如雄伟的山峰、奔腾的江水等，引起学生的兴趣。

提问：同学们，看完这段视频，你们对三峡有了怎样的印象？谁能说一说自己的感受？

教师总结：三峡以其壮丽的自然风光和丰富的历史文化闻名于世，古往今来，无数文人墨客为之倾倒，写下了许多赞美三峡的诗文。今天，我们就一起来学习北魏地理学家郦道元的《三峡》，领略三峡的独特魅力。

播放一段三峡的视频，展示三峡的壮丽风光，如雄伟的山峰、奔腾的江水等，引起学生的兴趣。

提问：同学们，看完这段视频，你们对三峡有了怎样的印象？谁能说一说自己的感受？

教师总结：三峡以其壮丽的自然风光和丰富的历史文化闻名于世，古往今来，无数文人墨客为之倾倒，写下了许多赞美三峡的诗文。今天，我们就一起来学习北魏地理学家郦道元的《三峡》，领略三峡的独特魅力。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

作者介绍：郦道元（约470—527），字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州）人，地理学家、散文家。他一生好学，博览群书，著有《水经注》四十卷。

背景介绍：《水经注》是郦道元为《水经》所作的注文，它不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，也是一部颇具特色的山水游记。《三峡》节选自《水经注·江水》，是其中最著名的篇章之一。

作者介绍：郦道元（约470—527），字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州）人，地理学家、散文家。他一生好学，博览群书，著有《水经注》四十卷。

背景介绍：《水经注》是郦道元为《水经》所作的注文，它不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，也是一部颇具特色的山水游记。《三峡》节选自《水经注·江水》，是其中最著名的篇章之一。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

重点字音：阙（quē）、嶂（zhàng）、曦（xī）、襄（xiāng）、溯（sù）、湍（tuān）、漱（shù）、属（zhǔ）引、哀转（zhuǎn）

学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。教师针对朗读中存在的问题进行指导。

全班齐读课文，要求声音洪亮、节奏整齐。

结合课下注释，学生自主翻译课文，圈画出不理解的字词和句子。

教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

重点字音：阙（quē）、嶂（zhàng）、曦（xī）、襄（xiāng）、溯（sù）、湍（tuān）、漱（shù）、属（zhǔ）引、哀转（zhuǎn）

重点字音：阙（quē）、嶂（zhàng）、曦（xī）、襄（xiāng）、溯（sù）、湍（tuān）、漱（shù）、属（zhǔ）引、哀转（zhu