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《终身做科学实验的爱迪生》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够正确读写并理解“实验、发明、贡献、毅力”等生字词。
能够流畅、有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。
学生能够正确读写并理解“实验、发明、贡献、毅力”等生字词。
能够流畅、有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。
（二）过程与方法目标
通过阅读和分析文本，学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的阅读理解能力。
通过阅读和分析文本，学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的阅读理解能力。
（三）情感态度与价值观目标
感受爱迪生热爱科学、勇于探索、坚持不懈的精神，激发学生对科学的兴趣和热爱。
引导学生学习爱迪生的优秀品质，培养学生在面对困难时坚韧不拔的意志。
感受爱迪生热爱科学、勇于探索、坚持不懈的精神，激发学生对科学的兴趣和热爱。
引导学生学习爱迪生的优秀品质，培养学生在面对困难时坚韧不拔的意志。
二、教学重难点
（一）教学重点
理解课文内容，掌握文中生字词的读音和含义。
体会爱迪生终身做科学实验所体现出的精神品质。
理解课文内容，掌握文中生字词的读音和含义。
体会爱迪生终身做科学实验所体现出的精神品质。
（二）教学难点
学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法，并能够运用到自己的写作中。
深入理解爱迪生的精神对自己的启示，树立正确的价值观。
学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法，并能够运用到自己的写作中。
深入理解爱迪生的精神对自己的启示，树立正确的价值观。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、问题引导法
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
播放一段关于爱迪生发明电灯的视频片段，吸引学生的注意力。
视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是爱迪生发明电灯的场景，那你们还知道爱迪生有哪些其他的发明吗？”引导学生自由发言，分享自己所了解的爱迪生的发明。
教师总结学生的发言，引出课题《终身做科学实验的爱迪生》，并板书课题。
播放一段关于爱迪生发明电灯的视频片段，吸引学生的注意力。
视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是爱迪生发明电灯的场景，那你们还知道爱迪生有哪些其他的发明吗？”引导学生自由发言，分享自己所了解的爱迪生的发明。
教师总结学生的发言，引出课题《终身做科学实验的爱迪生》，并板书课题。
（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师出示文中的生字词，采用多种方式让学生认读和理解。
运用多媒体展示生字的读音、字形和释义，如“验（yàn）、明（míng）、贡（gòng）、毅（yì）”等。
进行开火车读、小组读、个别读等形式的朗读，检查学生的认读情况。
结合上下文和生活实际，理解“实验、发明、贡献、毅力”等词语的意思。可以让学生用这些词语造句，加深对词语的理解和运用。
默读课文，思考：课文主要讲了关于爱迪生的哪些事情？
指名回答，教师引导学生概括出课文的主要内容：课文主要讲述了爱迪生从小就热爱科学实验，一生中有许多发明创造，他终身都坚持做科学实验，为人类做出了巨大的贡献。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师出示文中的生字词，采用多种方式让学生认读和理解。
运用多媒体展示生字的读音、字形和释义，如“验（yàn）、明（míng）、贡（gòng）、毅（yì）”等。
进行开火车读、小组读、个别读等形式的朗读，检查学生的认读情况。
结合上下文和生活实际，理解“实验、发明、贡献、毅力”等词语的意思。可以让学生用这些词语造句，加深对词语的理解和运用。
运用多媒体展示生字的读音、字形和释义，如“验（yàn）、明（míng）、贡（gòng）、毅（yì）”等。
进行开火车读、小组读、个别读等形式的朗读，检查学生的认读情况。
结合上下文和生活实际，理解“实验、发明、贡献、毅力”等词语的意思。可以让学生用这些词语造句，加深对词语的理解和运用。
运用多媒体展示生字的读音、字形和释义，如“验（yàn）、明（míng）、贡（gòng）、毅（yì）”等。
进行开火车读、小组读、个别读等形式的朗读，检查学生的认读情况。
结合上下文和生活实际，理解“实验、发明、贡献、毅力”等词语的意思。可以让学生用这些词语造句，加深对词语的理解和运用。
默读课文，思考：课文主要讲了关于爱迪生的哪些事情？
指名回答，教师引导学生概括出课文的主要内容：课文主要讲述了爱迪生从小就热爱科学实验，一生中有许多发明创造，他终身都坚持做科学实验，为人类做出了巨大的贡献。
（三）精读课文，体会品质（20分钟）
学生再次默读课文，思考：从哪些地方可以看出爱迪生热爱科学实验？画出相关语句，并在旁边做简单批
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