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高中英语课堂教学中教师非言语行为的多维度影响与优化策略研究.docx

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    高中英语课堂教学中教师非言语行为的多维度影响与优化策略研究

    一、引言

    1.1研究背景与意义

    1.1.1研究背景

    在经济全球化的大背景下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。高中阶段作为学生英语能力提升的关键时期，英语教学质量备受关注。然而，当前高中英语教学仍存在一些问题，影响着教学效果和学生的学习体验。

    传统的高中英语教学多以教师讲授为主，注重语法和词汇知识的灌输，教学方式较为单一、枯燥，难以充分调动学生的学习积极性和主动性。这种模式下，课堂互动性不足，学生往往处于被动接受知识的状态，缺乏实际运用英语进行交流的机会，导致学生的语言综合运用能力和交际能力难以有效提高。

    随着教育理念

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