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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够正确读写并理解“赞誉、箱箧、制裁、赃物、荡然无存、富丽堂皇、丰功伟绩”等字词。
了解雨果及其代表作品，掌握书信的基本格式。
能够有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。
学生能够正确读写并理解“赞誉、箱箧、制裁、赃物、荡然无存、富丽堂皇、丰功伟绩”等字词。
了解雨果及其代表作品，掌握书信的基本格式。
能够有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。
（二）过程与方法目标
通过研读文本，学习作者运用对比、反语等修辞手法进行讽刺的写作手法。
培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解和分析能力。
通过研读文本，学习作者运用对比、反语等修辞手法进行讽刺的写作手法。
培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解和分析能力。
（三）情感态度与价值观目标
体会作者雨果的博大胸怀和高尚的人道主义精神，激发学生的正义感和爱国情怀。
引导学生树立正确的历史观，尊重人类文明成果，反对侵略和掠夺。
体会作者雨果的博大胸怀和高尚的人道主义精神，激发学生的正义感和爱国情怀。
引导学生树立正确的历史观，尊重人类文明成果，反对侵略和掠夺。
二、教学重难点
（一）教学重点
理解雨果对英法联军远征中国这一事件的态度和观点。
学习雨果运用对比、反语等手法表达强烈情感的写作技巧。
理解雨果对英法联军远征中国这一事件的态度和观点。
学习雨果运用对比、反语等手法表达强烈情感的写作技巧。
（二）教学难点
体会雨果文中反语的作用和效果。
引导学生从历史和现实的角度，深入理解文章的深刻内涵。
体会雨果文中反语的作用和效果。
引导学生从历史和现实的角度，深入理解文章的深刻内涵。
三、教学方法
讲授法、讨论法、诵读法、问题引导法
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
多媒体展示英法联军火烧圆明园的视频片段，引导学生观看。
播放结束后，提问学生：“同学们，看到刚才的画面，你们的心情是怎样的？对于英法联军的这一暴行，你们有什么感受？”
请几位学生分享自己的感受，然后教师总结：“英法联军的暴行是人类历史上的一场浩劫，给中国人民带来了沉重的灾难。今天，我们将走进雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，看看这位伟大的作家是如何看待这一事件的。”
多媒体展示英法联军火烧圆明园的视频片段，引导学生观看。
播放结束后，提问学生：“同学们，看到刚才的画面，你们的心情是怎样的？对于英法联军的这一暴行，你们有什么感受？”
请几位学生分享自己的感受，然后教师总结：“英法联军的暴行是人类历史上的一场浩劫，给中国人民带来了沉重的灾难。今天，我们将走进雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，看看这位伟大的作家是如何看待这一事件的。”
（二）新课讲授
1.作者及背景介绍（3分钟）
利用多媒体展示雨果的图片和简介，介绍雨果的生平经历、文学成就以及代表作品，如《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
简要介绍本文的写作背景：英法联军在1856-1860年发动第二次鸦片战争，攻占北京后，闯入圆明园大肆抢劫并焚烧。巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场，但雨果却在信中义正言辞地谴责了英法联军的强盗行径。
利用多媒体展示雨果的图片和简介，介绍雨果的生平经历、文学成就以及代表作品，如《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
简要介绍本文的写作背景：英法联军在1856-1860年发动第二次鸦片战争，攻占北京后，闯入圆明园大肆抢劫并焚烧。巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场，但雨果却在信中义正言辞地谴责了英法联军的强盗行径。
2.检查预习，字词学习（5分钟）
教师通过多媒体展示生字词，让学生认读并解释其意思。
赞誉（zànyù）：称赞。
箱箧（xiāngqiè）：箱子。
制裁（zhìcái）：用强力管束并惩处。
赃物（zāngwù）：贪污、受贿或盗窃得来的财物。
荡然无存（dàngránwúcún）：形容东西完全失去，一点没有留下。
富丽堂皇（fùlìtánghuáng）：形容房屋宏伟豪华，也形容诗文词藻华丽。
丰功伟绩（fēnggōngwěijì）：伟大的功劳和业绩。
进行简单的字词小练习，如给加点字注音、根据解释写词语等，巩固学生对字词的掌握。
教师通过多媒体展示生字词，让学生认读并解释其意思。
赞誉（zànyù）：称赞。
箱箧（xiāngqiè）：箱子。
制裁（zhìcái）：用强力管束并惩处。
赃物（zāngwù）：贪污、受贿或盗窃得来的财物。
荡然无存（dàngránwúcún）：形容东西完全失去，一点没有留下。
富丽堂皇（fùlìtánghuáng）：形容房屋宏伟豪华，也形容诗文词藻华丽。
丰功
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