Module 4 Unit 3 Language practice (1)-教学设计 2023-2024学年外研版九年级英语下册.docx

Module4Unit3Languagepractice(1)-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module4Unit3Languagepractice(1)-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语下册

课程基本信息

1.课程名称：Module4Unit3Languagepractice(1)

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进英语的世界，探索九年级下册Module4Unit3的Languagepractice（1）啦！这节课，咱们将通过一系列的互动和练习，让英语学习变得更加生动有趣。准备好了吗？让我们一起开启这场语言之旅吧！??????

核心素养目标

在这个单元的学习中，我们旨在培养同学们的英语学科核心素养。首先，通过语言实践，提升他们的语言运用能力，使他们能够在真实情境中自信地使用英语。其次，强调文化意识，让学生认识到英语不仅仅是语言工具，更是了解世界、拓宽视野的桥梁。最后，培养他们的思维品质，通过分析、推理和批判性思维，提高他们对英语学习的深度理解和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入九年级下册Module4Unit3之前，学生们已经学习了基础的英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词等。此外，他们对于日常交流的词汇和短语也有一定的积累。然而，对于更复杂的语言结构和实际情境中的应用，学生们可能还缺乏足够的练习和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，他们渴望通过学习英语来了解世界、拓宽视野。在能力方面，学生们已经具备了一定的听、说、读、写能力，但在实际应用中，他们的口语表达和写作能力可能相对较弱。学习风格上，学生们呈现出多样化的特点，有的学生更偏好通过听力和口语练习来学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习这个单元时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂句型的理解和运用，如定语从句、状语从句等；二是词汇量的不足，尤其是在描述具体情境和表达个人观点时；三是缺乏实际的语言环境，导致口语表达不够流利。针对这些问题，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生逐步克服困难。

教学方法与策略

1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生理解难点句型，通过讨论激发学生的思维，让他们在互动中深化对语言点的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学句型和词汇，提高他们的口语表达能力。同时，安排小组游戏，如“猜单词”等，以活跃课堂气氛，增强学生的参与度。

3.利用多媒体教学，展示与课文内容相关的图片、视频和音频，丰富学生的感官体验，帮助他们更好地理解和记忆语言点。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

“同学们，今天我们来学习Module4Unit3Languagepractice（1）这一课。大家还记得我们在上一单元学习了哪些内容吗？让我们一起回顾一下，然后我们将进入一个全新的主题——描述未来。准备好了吗？让我们一起开启这扇通往未来的大门吧！”

2.新课讲授

详细内容：

a.引入新词汇和句型

-“今天我们要学习的第一个重点是描述未来的词汇，比如：robots,artificialintelligence,spacetravel。请大家跟读一遍，然后试着用这些词汇造句。”

-用时：5分钟

b.分析语法结构

-“接下来，我们来分析一下如何用现在进行时来描述未来的事情。比如，IwillbeflyingtoMarsnextyear.这个句子中，willbe就是我们今天要学习的结构。”

-用时：5分钟

c.示例句展示

-“现在，请大家看屏幕上的几个示例句子，注意它们是如何运用现在进行时来描述未来的。我们可以一起分析这些例句，看看它们有什么共同点。”

-用时：5分钟

3.实践活动

详细内容：

a.角色扮演

-“现在，请大家分成小组，根据我提供的情景进行角色扮演。每个小组需要用现在进行时来描述未来的计划或梦想。”

-用时：10分钟

b.词汇接龙游戏

-“接下来，我们进行一个词汇接龙游戏。第一个同学说出一个与未来相关的词汇，下一位同学需要用这个词的词根或词缀来开始下一个词汇。”

-用时：5分钟

c.小组展示

-“每个小组有1分钟的时间来展示他们的角色扮演和词汇接龙游戏。其他小组要认真