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Unit3WelcometoourschoolReading(2)教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课通过阅读课文，让学生了解学校的生活环境，提高学生的阅读理解能力。同时，通过讨论和角色扮演，培养学生的人际交往能力和团队协作精神。教学内容与课本紧密相连，旨在巩固所学词汇和语法知识，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解，学生将提升语言能力，增强对英语国家文化的认识和理解；通过角色扮演，学生将锻炼思维品质，提高解决问题的能力；通过小组合作，学生将培养学习能力，学会与他人协作和交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。他们对英语国家文化有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新环境和新知识充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够适应新的学习任务。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一些则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读理解方面可能遇到困难，如词汇量不足、语法理解不深等。此外，他们在表达个人观点和参与讨论时可能缺乏自信。部分学生可能在角色扮演中遇到困难，如紧张、缺乏创意等。

教学资源

-英语课本《牛津译林版英语七年级上册》

-阅读材料：《WelcometoourschoolReading(2)》

-白板或电子白板

-多媒体电脑或笔记本电脑

-教学投影仪

-词汇卡片

-图片和视频资料，与学校环境和活动相关

-角色扮演道具或场景布置材料

-网络资源，如在线词典和辅助教学网站（仅限课堂使用）

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以一首关于学校的英文歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣。随后，教师展示学校的图片，引导学生谈论他们对自己学校的印象，引出本节课的主题：“WelcometoourschoolReading(2)”。

用时：3分钟

2.新课讲授

（1）阅读课文

教师播放课文录音，让学生跟读，随后让学生独立阅读课文，了解学校设施、活动和校园文化。

（2）词汇讲解

教师针对课文中的重点词汇进行讲解，如：library,laboratory,playground,extracurricularactivities等，并结合例句帮助学生理解。

（3）语法点讲解

教师针对课文中的语法点进行讲解，如：现在进行时、一般过去时等，并举例说明其在课文中的应用。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）词汇游戏

教师组织学生进行“单词接龙”游戏，巩固课文中的重点词汇。

（2）角色扮演

学生分组进行角色扮演，模拟课文中描述的校园场景，如：图书馆、实验室、操场等。

（3）小组讨论

学生分组讨论以下问题：

-Whatactivitiesdoyouliketodoinschool?

-Howdoyouspendyourfreetimeinschool?

-Whatareyourfavoritesubjects?

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）回答问题

-Whatactivitiesdoyouliketodoinschool?(学生可能回答：Iliketoplaysports,readbooks,orjoinclubs.)

-Howdoyouspendyourfreetimeinschool?(学生可能回答：Ispendmyfreetimewithfriends,doinghomework,orpracticingamusicalinstrument.)

-Whatareyourfavoritesubjects?(学生可能回答：MyfavoritesubjectsareEnglish,math,andscience.)

（2）分享经验

学生分享自己在学校的趣事或难忘的经历，增进彼此的了解。

（3）提出建议

学生就如何改进学校环境、提高教学质量等方面提出自己的建议。

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、语法和校园生活。教师强调课文中的重点内容，如学校设施、活动和校园文化。随后，教师让学生谈谈自己对学校的看法，以及如何更好地融入新环境。

用时：5分钟

总计用时：33分钟

【重难点分析】

本节课的重难点在于：

1.阅读理解能力：学生需要理解课文内容，把握文章结构