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数学基础教学方案:新人教版一年级数学课程详解.docx

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数学基础教学方案:新人教版一年级数学课程详解

目录

数学基础教学方案:新人教版一年级数学课程详解(1)...........3

数学基础教学方案........................................3

新人教版一年级数学课程内容..............................3

计数和数量关系..........................................4

3.1认识计数单位...........................................5

3.2理解数量关系...........................................6

掌握基本运算技能........................................6

4.1加减法的基本概念.......................................8

4.2进位和退位的处理.......................................9

4.3解决实际问题..........................................10

图形认识与测量.........................................11

5.1图形的初步认识........................................11

5.2长度的测量............................................13

数据收集与分析.........................................14

6.1数据记录与整理........................................15

6.2分析与解释数据........................................17

逻辑思维训练...........................................18

7.1结构化思考............................................19

7.2创新思维培养..........................................20

总结与反思.............................................21

8.1学习成果总结..........................................22

8.2反思与改进............................................24

数学基础教学方案:新人教版一年级数学课程详解(2)..........24

一、课程概述..............................................24

课程背景与目标.........................................25

1.1小学数学教育的重要性..................................26

1.2一年级数学课程目标与任务..............................27

教材分析与人教版特点...................................29

2.1教材结构安排..........................................31

2.2人教版一年级数学教材特色..............................31

二、数与代数..............................................33

数的认识...............................................34

1.1整数、小数、分数的认识................................36

1.2数数、数的比较与排序..................................37

1.3数的基本运算..........................................38

式与方程...............................................39

2.1简易方程概念引入......................................40

2.2表达式的理解与运用....................................41

三、

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