2024-2025学年高中数学 第1章 算法初步 1.2 基本算法语句 1.2.2 条件语句（教师用书）教学设计 新人教A版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中数学第1章算法初步1.2基本算法语句1.2.2条件语句（教师用书）教学设计新人教A版必修3

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教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学世界的奇妙之处，开启算法的初步之旅。咱们今天要学习的，是“算法初步”这一章节中的“基本算法语句”，具体来说是“条件语句”。这可是咱们数学学习中的关键一环，它就像是我们解决问题时的“指南针”，能帮助我们更精准地找到答案。

咱们现在学的这一部分，和之前学过的知识可是紧密相连的。比如，我们在学习函数时，就接触过条件语句的应用。今天，我们要进一步深入，看看条件语句是如何在算法中发挥作用的。

教材上提到，条件语句主要有两种形式：if语句和if-else语句。这些内容，可是我们今天要重点掌握的。让我们一起走进这堂课，感受数学的魅力吧！??????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过学习条件语句，学生将学会如何将实际问题转化为数学模型，运用逻辑推理进行判断和决策，从而提高解决实际问题的能力。同时，通过算法的设计和实现，学生将增强数学运算的精确性和效率，培养严谨的数学思维和良好的编程习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握条件语句的概念和结构，包括if语句和if-else语句的使用方法。

②能够将实际问题抽象为算法中的条件语句，并正确编写算法流程。

③通过实例分析，理解条件语句在不同情境下的应用和重要性。

2.教学难点，

①条件语句的嵌套使用和逻辑判断的准确性，对于学生来说可能难以把握。

②将复杂的实际问题转化为算法中的条件语句，需要较强的抽象能力和逻辑思维能力。

③条件语句在不同编程环境下的实现方式，学生可能对具体操作细节感到困惑。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，详细讲解条件语句的基本概念和结构，确保学生理解其核心要点。

2.讨论法：组织学生针对实际问题进行小组讨论，鼓励他们运用条件语句设计算法解决方案，提高合作和解决问题的能力。

3.实验法：通过编程实验，让学生亲自动手编写条件语句，体验算法实现的过程，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示条件语句的示例和流程图，直观展示其工作原理。

2.在线编程工具：利用在线编程平台，让学生在课堂上即时编写和测试条件语句，提高实践操作能力。

3.教学软件：运用算法教学软件，提供交互式学习环境，帮助学生更好地理解和掌握条件语句的应用。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师展示一系列现实生活中的问题，如：“如何判断一个数是否为偶数？”、“如何根据天气情况选择合适的衣物？”

-提问：“这些问题可以用数学的方法来解决吗？”

-学生思考并回答，教师总结：“这些问题可以通过算法来解决，而算法中的条件语句正是帮助我们做出判断的工具。”

**讲授新课（15分钟）**

-教师讲解条件语句的基本概念和结构，使用if语句和if-else语句的示例。

-用时：5分钟

-展示条件语句在不同情境下的应用，如数学问题、编程实例等。

-用时：5分钟

-通过动画或PPT演示条件语句的执行过程，帮助学生理解其逻辑。

-用时：5分钟

**巩固练习（10分钟）**

-分组练习：将学生分成小组，每个小组解决一个包含条件语句的问题。

-用时：10分钟

**课堂提问（5分钟）**

-教师提出问题，如：“如何改进以下条件语句，使其更加简洁？”

-学生回答，教师点评并纠正。

-用时：5分钟

**师生互动环节（5分钟）**

-教师引导学生讨论条件语句在实际问题中的应用，如：“如何用条件语句编写一个简单的计算器程序？”

-学生分组讨论，并分享他们的解决方案。

-用时：5分钟

**创新教学环节（5分钟）**

-教师引入编程环境，如Scratch或Python，让学生实际编写条件语句的程序。

-学生尝试编写，教师巡回指导。

-用时：5分钟

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调条件语句的重要性。

-提出拓展问题：“如何将多个条件语句组合使用？”

-学生思考并回答，教师点评。

-用时：5分钟

**课堂小结（5分钟）**

-教师回顾本节课的学习内容，强调条件语句的应用场景。

-学生提问，教师解答。

-用时：5分钟

**布置作业（5分钟）**

-教师布置课后作业，要求学生完成一些基于条件语句的编程练习。

-学生记录作业内容，准备课后复习。

-用时：5分钟

**教学过程设计总结**

本节课通过创设情境、小组讨论、编程实践等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解条件语句的概念和应用。教学过程中，教师注重与学