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新高考政治卷“法治意识”的命题思路探究

摘要：依据课标，法治意识是高中政治学科核心素养之一。依标命题，必然要命制测试考生法治意识水平的试题。在全面依法治国的战略背景下，培养青少年的法治意识已成为我国教育改革的重要课题。新高考改革作为推动教育创新的关键举措，为政治学科的变革提供了契机。本文旨在探究新高考政治卷中“法治意识”命题的背景、特点及其思路，以期为中学法治教育的改革与发展提供有益启示。

关键词：新高考；法治意识；命题思路

一、新高考政治卷中“法治意识”命题的背景

（一）新高考改革背景下政治学科的变革

新高考改革作为我国教育体制改革的重要环节，旨在全面提升人才培养质量、促进考生全面发展。在这一背景下，政治学科作为培养考生核心素养的关键学科之一，正经历着深刻变革。新高考政治科目不再局限于传统的知识灌输和记忆背诵，而是更加注重培养考生的思维能力、价值判断能力和实践应用能力。这种变革体现了教育理念从“以知识为中心”向“以能力为中心”的转变，使政治学科更好地适应社会发展和人才需求的新形势。评价体系更加注重对考生综合能力的考查，不仅关注知识掌握程度，还重视考生的分析能力、问题解决能力和创新思维能力。

（二）法治意识在公民素养培养中的重要性

法治意识是现代公民素养的核心组成部分，也是衡量一个国家法治建设水平的重要指标。在我国全面依法治国的战略背景下，培养青少年的法治意识显得尤为重要。法治意识不仅包括对法律知识的了解和掌握，更涉及对法律精神的认同、法律思维的养成以及法律实践能力的提升。

法治意识的培养有助于考生形成正确的权利义务观念，增强社会责任感和公民参与意识。通过系统的法治教育，考生能够深入理解法律的价值和作用，学会用法律思维分析和解决问题，从而成为遵纪守法、理性参与社会事务的合格公民。同时，良好的法治意识也是考生未来职业发展和社会适应的重要基础，能够帮助他们在复杂的社会环境中做出正确的判断和选择

（三）高考政治卷评价法治意识的必要性

高考作为我国最重要的教育评价手段之一，对基础教育阶段的教学内容和方向具有显著的导向作用。将法治意识纳入高考政治卷的评价体系，不仅体现了国家对法治教育的重视，也为中学政治教学提供了明确的指导方向。

高考政治卷评价法治意识具有多重意义：一方面它能够促进中学政治课程中法治教育内容的深化和拓展，推动法治教育与其他学科知识的有机融合，从而提升考生的综合素质。另一方面通过考试评价引导考生关注社会热点法律问题，培养他们运用法律知识分析现实问题的能力，为他们未来参与社会治理奠定基础。

高考政治卷对法治意识的评价，还能够推动法治教育教学方法的创新。为了适应考试要求，教师需要采用更加灵活多样的教学方式，如案例教学、模拟法庭等，这不仅能够提高考生的学习兴趣，也能够增强法治教育的实效性[1]。同时，高考的评价导向也会促进学校、家庭和社会各方面更加重视法治教育，形成全社会共同参与法治人才培养的良好氛围。

二、新高考政治卷“法治意识”命题的主要特点

（一）知识性与能力性的有机结合

新高考政治卷在法治意识命题方面，突出表现为知识性与能力性的有机结合。这种命题特点反映了新时代教育理念的转变，不仅注重考生对法律知识的掌握，更强调考生运用法律知识解决实际问题的能力。命题设计巧妙地将法律基础知识融入具体的社会情境中，要求考生在理解和运用法律知识的基础上，展现分析问题、解决问题的综合能力。

在知识层面上，命题囊括《宪法》《民法》《刑法》等多个法律领域的基本概念，确保考生对法律体系能有整体性的认知。这些知识点不是孤立存在、互不干涉的，在一个案件中往往是交错叠加的，这种命题的设计能够使考生更加深入理解法律知识在日常生活中的应用价值。能力层面的考查则更加多元化，包括法律文本解读能力、法律推理能力、案例分析能力以及法律应用能力等。通过设置开放性问题或者复杂的案例分析题，引导考生运用法律思维进行独立思考和判断。

这种知识与能力的结合，不仅考查考生对法律知识的记忆和理解程度，更注重评估考生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。这样的命题方式有效避免了单纯的知识记忆和机械应用，鼓励考生在具体情境中灵活运用法律知识，培养他们的法律思维和问题解决能力。同时，这种命题特点也为教师的教学实践提供了方向指引，促使教师在日常教学中注重知识传授与能力培养的有机统一，从而全面提升考生的法治素养。

（二）理论联系实际的问题导向

新高考政治卷法治意识命题的另一个显著特点是强烈的问题导向，体现了理论联系实际的教育理念。命题不再局限于对法律条文的直接考查，而是更多地聚焦于现实社会中的法律问题和热点话题。这种命题方式要求考生不仅要掌握法律理论知识，还要能够将这些知识应用到对现实问题的分析和解决中去。

命题所选用的素材，一般都是社会热点事件或典型案例，要求考生运用所学的法律知识进行