青岛版五四制三年级数学上册第一单元大单元教学设计.docVIP

青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计第PAGE11页

单元备课

课题

第一单元风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）

教

学

总

目

标

1.能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够较熟练地进行口算；

2.经历探索两位数除以一位数，商是两位数笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行验算。

3.引导学生将掌握的两位数除以一位数商是两位数的方法，迁移到三位数除以一位数商是三位数的计算上来，让学生自主探索三位数除以一位数笔算及验算方法。

教

材

解

读

本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，共设计了三个教学情境窗，使学生学习用一位数除二、三位数的方法，内容包括口算除法、笔算除法、验算三部分。本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。

本单元的教学内容是：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两位数除以一位数商是两位数笔算除法及验算；三位数除以一位数商是三位数笔算除法及验算。

教学

重难点

两、三位数除以一位数的笔算方法。

课

时

安

排

信息窗11课时

信息窗23课时

信息窗32课时

我学会了吗1课时

两三位数除以一位数

两三位数除以一位数

单

元

思

维

导

图

活动一：同桌交流口算方法

活动一：同桌交流口算方法

活动二：分组交流口算方法

活动一：用小棒摆一摆

活动二：分组讨论交流算法

整十数除以一位数

几百几十数除以一位数

口算

活动一：两位数除以一位数的估算方法

活动一：两位数除以一位数的估算方法

活动二：三位数除以一位数的估算方法

估算

两三位数除以一位数

活动一：探讨没有余数的验算方法

活动一：探讨没有余数的验算方法

活动二：探讨有余数的验算方法

两三位数除以

一位数有余数的

除法的验算

笔算

活动一：用小棒摆一摆

活动二：分组讨论，探究算法

活动一：摆一摆余下的数怎么继续除

活动二：如何进行验算

各数位能整除的

能整除但十位

或百位有余数的余数的

活动一：小组交流，尝试计算

活动一：小组交流，尝试计算

活动二：探讨验算方法

课题

整十数、整百整十数除以一位数的口算

课型

新授

教学内容

教科书第2-4页

备课教师

朱传刚

教学时间

共1课时第1课时

单位

山口镇中心小学

教学目标

1.探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。

2.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

教学重难点

掌握整百、整十数的除法的口算方法。

教学准备

教师：课件、生产进度表学生：小棒

教学过程

复备

一、提出问题、预习展示

1.同学们，你知道哪里被称为“世界风筝之都”吗？（潍坊）对，同学们说的非常正确，每年的4月20日至26日，国际风筝节在我们山东潍坊举办，有30多个国家和地区的80多支风筝队来参加风筝大赛。同学们想不想走进风筝之都看一看那热闹的场面呢？这些风筝是怎样制作出的呢？让我们一起走进风筝厂去参观一下吧。

【利用潍坊风筝节导入新课既能激发学生的学习兴趣提高学习热情，又能对学生进行传统文化教育。】

2.出示课本情境图，教师谈话：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？(学生自由交流)

师：请同学们小组讨论提出问题。

学生:小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。

教师：板书学生所提出的问题。

（1）平均每天要做多少个老鹰风筝才能按时完成任务？

（2）平均每天要做多少个燕子风筝才能按时完成任务?

（3）平均每天要做多少个蝴蝶风筝才能按时完成任务?

【培养学生用数学的眼光观察生活，运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣和探究热情，培养学生的问题意识。】

教学过程

复备

二、合作探索解决问题

1.学习两位数除以一位数的口算

（1）师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？

生1:60÷2

（2）小组讨论，互相说说怎样计算。

（3）全班交流：

①摆小棒。6捆小棒就是60，平均分成2份，每份3捆，也就是3个十，等于30。

②想乘算除。30×2=60,60÷2=30

③因为6÷2=3所以60÷2=30

（4）小结：整十数除以一位数时就是用十位上的数字去除以一位数把商写在十位上，在个位上写零。

（5）巩固练习：完成自主练习1

40÷2=60÷3=80÷4=50÷5=

【通过让学生独立列式计算，培养学生独立解决问题的能力。鼓励学生探究更多的解决问题的方法，便于学