Unit1_B_Let’s_Learn公开课教案【湖南张家界】.docxVIP

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课题：Unit1Whatdoesshelooklike?

授课教师：湖南省张家界桑植县龙潭坪小学谷静庆

学情分析：

本节课的学生是五年级学生。

从生理和心理来看，五年级学生处于小学中年级向高年级过渡的一个阶段，思想和认知较于以前有所提高。他们渴望被认可，想要表现自己，表达自己，但是他们慢慢变得谨慎小心，担心自己的缺点错误被别人发现。他们仍存在着稳定性差，注意力不集中等问题。所以教学设计的内容要由易到难，以旧引新，还要多一些互动性和趣味性。

从知识和能力来看，五年级的学生也已经具备了一定的英语知识，接触过许多话题，在语言结构和词汇上也有了一定的积累，能在老师的帮助，图片的辅助，以及个人的生活体验下理解所学习知识的意思。

从知识结构上看，句型“Heis…”和“Hehas…”在三四年级学习过，有关描述人物的形容词tall,short,big,small在四年级已经学习过。

教学目标：

通过学习，学生能够：

1.听懂、会说、认读tall、short、long、round、young、old。

2.运用句型询问他人外貌“Whatdoeshe/shelooklike?”并运用“He/Sheis…”或者“He/Shehas…”介绍他人外貌。

3.知道美不在于外表，而在于心灵。

教学重难点：

教学重点：能听懂、会说、认读tall、short、long、round、young、old。能运用句型询问他人外貌“Whatdoeshe/shelooklike?”并运用“He/Sheis...”或者“He/Shehas...”介绍他人外貌。

教学难点：“He/Sheis...”和“He/Shehas...”用法的区分。

教学过程：

Step1:Warm-up

1.Greetings

2.Singasong

3.Quickresponse

设计意图：简单亲切的问候和歌曲的吟唱，不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围，同时引出核心句型，提前让学生对新授词汇有所感知。

Step2:Presentation

1.Let’sguess

T:TodayI’llintroduceafriendtoyou.Canyouguessisitaboyoragirl?Let’sguessWhatdoesshelooklike?

引导学生从整体到局部地介绍人物的外貌特征。在引出本课核心词汇的同时，补充其他器官的描述，扩充知识容量。

设计意图：运用图片展示、对比教授新词，让学生学习、体验生活中的英语。

2.Memorychallenging

设计意图：通过小游戏回顾人物外貌，巩固句型和词汇。

Step3:Practice

1.Pairwork描述赵丽颖。

2.Listenandchoose.

设计意图：运用多种形式对单词与句型进行操练，让学生在趣味中巩固所学。

3.Whoistheluckiest?

自行选择图片，回答图片后面相应的问题，视运气可加相应的分值。

4.Makememorebeautiful.

5.情感升华

Truebeautyliesnotinappearance,butinheart!

设计意图：让学生能够灵活运用所学词汇和句型，提升学生的口语表达能力。并在自然中引发学生思考，关注情感教育，让学生懂得美在于内心，而不在于外表。

Step4:Homework

Drawapictureaboutyourfavoritepeopleandintroduceher/himtoyourfriends.

板书设计：

Unit1Whatdoesshelooklike?

Whatdoeshe/shelooklike?

longhair.young..

He/ShehasHe/Sheisold

shorthair.tall.

short.