Unit11_第1课时_公开课教案【湖南湘潭】.docxVIP

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Unit11Whowasfirst?

授课教师

朱婷

单位

湖南省湘潭市岳塘区湘钢一校

授课内容

五年级下册Unit11Whowasfirst?

课时

第一课时

一、教学目标

学习目标：

1.能够听、说、读、写1-10序数词：first,?second,?third,?fourth,?fifth,?sixth,?seventh,?eighth,?ninth,?tenth并了解序数词缩写的构成形式。?

2.能够听、说、读短语?a?one-hundred-meter?race。

3.能够听懂，会说以下句型：Who?was…??XX?was?…?

4.能够读懂由C?部分改编的短文。?

5.能同伴合作运用核心句型描述曾经参加的一场比赛的结果。?

文化品格：?

培养学生良好的心态，引导学生理解人生有大大小小各类比赛，一方面精益求精做到更好；另一方面，理解经历失败是成长必经过程，坦然接受，积极面对。?

思维品质：

在基数、序数词对比中，培养学生观察、归纳能力。

学习能力：?

1.通过观察基数、序数词，引导学生了解序数词以及其缩写的构成形式，引导生自学序数词并总结其规律。??

2.通过小组合作的任务，培养学生小组合作、互助能力。

二、教学重难点

Step1??

1.?Spelling?bee?for?words?“one?–ten”?

T:?Hello,?boys?and?girls??Let’s?have?a?spelling?bee!?Are?you?ready???

2.?Summarize?the?results.?

T:Have?you?done??No110?pupils?who?have?done?your?dictation?write?your?names?on?the?screen,please.?（引导生在电子白板上进行听写，并由学生自己操作将前十名的名单写在电子白板上）

【设计意图】本课的主题是比赛，英语听写比赛拉开本节课的序幕。学生听写的内容基数词one-ten是本课学习序数词的基础，为学习基数词巧妙地埋下伏笔。让学生的听写结果直接在电子白板中操作，结果一目了然，便于师生批改，也节约了黑板空间。?

Step2.英语听写比赛中导入.?

1.?Learn?words?“first-fifth”.?

T:There?was?a?spelling?bee.?Let’s?look?at?the?result?s?on?the?screen.?Who?was?No.1??XX?was?

No.1,?XX?was?first...??Who?was?No.2??XX?was?No.2,XX?was?second...?

【设计意图】创设真实的情境，将生活中举行的拼写比赛作为本课学习的语言背景，谈论学生的比赛结果自然引出序数词的学习。因为活动与学生息息相关，抓住了学生的兴趣点。通过自然拼读学习First、third?,教给学生学习的方法。?

2.Learn?words?“sixth?–?tenth”?by?themselves.?

(1)T:?Let’s?read?the?words?together:?four-fourth,?five-fifth,?what?can?you?see?

Please?find?out?the?rule,?and?try?to?write?the?words?on?the?right?by?yourself?and?spell?them?out（请一名同学到台上来操作，把结果写在屏幕上）

(2)T:?The?left?ones?are?called?基数词，the?right?ones?are?called?序数词。?What?do?you?discover??

(3)T:?They?are?the?short?form?for?序数词。Read?them?very?carefully,?what?do?you?find?out???

【设计意图】引导学生自己观察基数词与序数词的变化，而后自己尝试写出、并读出sixth-tenth。接下来学生打开教科书验证结果，最后自己总结序数词及其缩写的规律。鼓励学生在实践中学习语言，在犯错中成长，在观察中自主归纳规律，强调学习的过程，培养学生自主学习的能力。运用电子白板书写功能，引导学生关注基数、序数词变化，信息技术服务于英语教学。?

3.?Practice?the?sentence?pattern.?

T:?Let’s?look?at?the?result?of?the?spelling?bee.?Practice?in?pairs?with?sentence?pattern