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《加与减——谁的得分高》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《加与减——谁的得分高》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

设计意图

本节课通过《加与减——谁的得分高》这一教学活动，旨在让学生在游戏中学习加法和减法，提高学生的运算能力。通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、比较、分析等能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过实际操作和游戏，增强学生的数感和运算能力，提升学生的合作意识和团队精神，培养学生在真实情境中运用数学知识解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上册已经学习了基本的加法和减法运算，能够进行简单的10以内数的加法和减法计算。他们已经具备了一定的数数和计数能力，对数的顺序和大小有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。学生的计算能力在逐渐提高，但个别学生可能在运算速度和准确性上存在差异。学习风格方面，部分学生偏好直观操作，通过动手实践来理解数学概念；而另一些学生可能更倾向于通过逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习加与减运算时，学生可能会遇到以下困难：一是对加法和减法概念的理解不够深入，容易混淆；二是运算过程中可能出现错误，如进位或退位不当；三是缺乏解决实际问题的能力，难以将运算应用于具体情境。此外，学生的注意力集中时间有限，可能在学习过程中分心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如篮球比赛的得分图片、加法减法练习题等。

3.教学工具：准备小黑板、白板或投影仪，以便展示解题步骤和计算过程。

4.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，以便进行小组合作和实际操作练习。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅篮球比赛的场景图，两名球员正在进行投篮比赛，提问：“同学们，你们知道篮球比赛的得分规则吗？谁的表现更好呢？”

2.提出问题：引导学生思考如何通过加法和减法来比较两位球员的得分情况。

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己的思考方法。

（二）讲授新课（20分钟）

1.加法运算：教师以篮球比赛为例，讲解加法运算的步骤，引导学生观察并总结加法运算的规律。

2.减法运算：教师继续以篮球比赛为例，讲解减法运算的步骤，引导学生观察并总结减法运算的规律。

3.案例分析：教师选取实际生活中的案例，如购物找零、时间计算等，让学生运用加法和减法解决问题。

4.学生讨论：教师引导学生分组讨论，运用加法和减法解决实际问题。

（三）巩固练习（15分钟）

1.实践操作：教师分发加法减法练习题，让学生在小组内完成练习。

2.小组分享：每组派代表展示解题过程，其他组学生进行点评。

3.教师点评：教师对学生的解题过程进行点评，指出优点和不足。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂所学内容，提出一些问题，如“如何判断一个数是奇数还是偶数？”、“加法和减法有哪些规律？”等。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和鼓励。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个与生活相关的问题，如“小明家买了3个苹果，妈妈又买了2个，小明家现在有多少个苹果？”

2.学生解答：请学生回答问题，教师引导学生运用加法和减法解决问题。

3.教师总结：教师对学生的解答进行总结，强调加法和减法在实际生活中的应用。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：在现实生活中，加法和减法有哪些应用？

2.学生分享：请学生分享自己了解的加法和减法的实际应用案例。

3.教师总结：教师对学生的分享进行总结，强调数学知识在生活中的重要性。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握加法和减法的基本运算规则，能够在10以内进行准确的加法和减法计算。

2.学生能够将加法和减法运算应用于实际情境中，如解决购物找零、时间计算等问题，提高了解决实