七年级语文上册 第六单元 12童区寄传教学设计 北师大版.docxVIP

七年级语文上册第六单元12童区寄传教学设计北师大版

授课内容

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授课时间

设计意图

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《童区寄传》这篇课文，感受古代儿童的智慧与勇气。通过这篇课文，我们不仅能够学习到古代汉语的表达方式，还能体会到古人对待生活的态度。让我们一起走进童区寄的世界，感受那份纯真与坚韧吧！??????

核心素养目标

在《童区寄传》的学习中，我们旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读理解，提升他们的思维品质，特别是批判性思维和创造性思维。同时，引导学生体会传统文化中的道德观念和价值观，增强文化自信，培养他们的审美鉴赏能力，使学生在理解文本的同时，能够形成正确的价值观和人生观。

学情分析

进入七年级的学生们，正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字获取信息，但面对古文，尤其是文言文，可能会感到一定的难度。由于年龄特点，他们对历史人物和故事情节有较高的兴趣，这为我们教学《童区寄传》提供了有利条件。

从知识层面来看，学生对文言文的基础知识掌握尚浅，对古文中的字词、句式结构、修辞手法等理解不够深入。在能力方面，学生的自主学习能力、合作探究能力和表达能力有待提高。素质方面，部分学生可能存在对传统文化的认识不足，缺乏对历史人物和故事的尊重与理解。

在行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰。这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解文言文的基本知识，如字词解释、句式结构等，再引导学生进行小组讨论，分享对童区寄传中人物和情节的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演童区寄及其他角色，通过角色体验来深入理解人物性格和故事情节。

3.利用多媒体资源，如动画、图片等，辅助教学，帮助学生直观感受古代生活环境和人物形象。

4.设置课堂游戏，如“猜字谜”、“成语接龙”等，在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

（1）以提问的方式导入：“同学们，你们知道古代的儿童是怎样的吗？他们有哪些有趣的故事呢？”

（2）展示《童区寄传》的作者和背景介绍，引起学生对课文的好奇心。

（3）播放与课文相关的音频或视频片段，让学生初步感受文言文的韵味。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解文言文基础知识，如字词解释、句式结构等，引导学生掌握阅读文言文的方法。

（2）分析童区寄的人物形象，探讨其性格特点，如机智、勇敢、孝顺等。

（3）解读课文中的故事情节，引导学生思考童区寄面对困境时的应对策略。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：让学生分组，分别扮演童区寄、母亲、恶人等角色，模拟课文中的场景，加深对人物性格和情节的理解。

（2）成语接龙：利用课文中的成语，如“机智过人”、“孝顺父母”等，进行成语接龙游戏，巩固所学知识。

（3）绘制思维导图：让学生根据课文内容，绘制思维导图，梳理故事脉络，提高逻辑思维能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于童区寄的人物形象：例如，学生可以讨论童区寄的机智、勇敢、孝顺等特点，并举例说明其在课文中的具体表现。

（2）关于课文中的道德观念：例如，学生可以讨论课文中所体现的孝顺、正义等道德观念，并举例说明这些观念在现代社会中的意义。

（3）关于文言文的阅读技巧：例如，学生可以讨论如何通过字词解释、句式分析等方法来提高文言文阅读能力，并举例说明这些方法在课文中的应用。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调童区寄的机智、勇敢、孝顺等品质，以及课文中所体现的道德观念。

（2）总结文言文阅读方法，如字词解释、句式分析等，提醒学生在今后的学习中运用这些方法。

（3）布置课后作业，如背诵课文、撰写读后感等，巩固所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《左传》选段：通过阅读《左传》中关于儿童教育的片段，可以让学生对比古代与现代的儿童教育观念，理解传统文化对儿童成长的影响。

-《战国策》中关于智慧故事：挑选《战国策》中涉及智慧的故事，如“孙庞斗智”，让学生体会古代智者的智慧，并与《童区寄传》中的智慧进行对比。

-《史记》中的孝子故事：选取《史记》中关于孝子的故事，如“孝子闵损”，让学生深入了解古代的孝道观念，与《童区寄传》中的孝顺精神相联系。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收