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《体育与健康》立定跳远教学设计

班别：七（4）班（男生29人、女生25人，共54人）

水平：水平四

内容：1、立定跳远2、篮球：传、接球

课次：第一课次

一、指导思想

依据《体育与健康》课程标准,突出“健康第一”的指导思想,以学生的主动为目标,让学生主动参与,使每个学生在相识上、情感上和运动参与中主动发展，在教学中应用多种教学法子，启示学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习实力，造就合作意识和社会适应实力，形成主动自动的学习与生涯看法。通过篮球嬉戏激发学生的运动爱好，培育学生的熬炼习惯，为终身体育打下基础。

二、学情分析

由于七年级学生刚由小学上升为初中，儿童转为青少年需一个过渡期，其心、生理都还须要一个转变期和适应期，再者农村小学生普遍接触体育较少基础薄弱，所以，原则上我们打算支配的体锻项目，活动内容，都有一个渐进的过程，从常规做起，从点滴来抓，由易到难，由浅入课，这是本年级的一个活动趋势。大部分学生都活泼好动，表现欲、上进心强，但是普遍的体质较弱，因此，在教学时，要设计新奇、好玩的练习方式和手段，调动他们学习的主动性，如通过嬉戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习爱好。另外在教学中要关注学生个体差异，敬重学生的主体地位。

三、教材分析

依据《体育与健康课程标准》对初中跳动项目的要求，立定跳远技术应属于水平段四的要求范围（初中阶段），它是初中《体育与健康》的主要教学内容，也是体育中考的必考项目。本节课主要是在学习双脚跳动的基础上学习的，又是为体育中考打下基础，另外，学习立定跳远，还能有效发展速度、协调、力气等身体素养，改善神经系统、心血管系统的功能，培育学生不畏困难的精神，并具有健身性、竞争性等熬炼价值。

本节课主要教学内容为立定跳远，我打算协作协助教材篮球传、接球以及篮球嬉戏的练习，在整节课的设计上，我把课的内容全部嬉戏化、竞赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育熬炼的爱好，为终身体育奠定了基础。

四、教学目标

认知目标：90％以上学生明确本课目标，了解本课练习内容，了解提高立定跳远技术的概念及篮球基本功。

技能目标：70%-80%的学生驾驭立定跳远的动作技巧，以及驾驭提高立定跳远成果的训练方法；驾驭篮球传、接球的基本动作要领，以及对篮球技术的合理运用。

情感目标：敢于创想和表现，培育自信，具有克服困难的志气，开心的参与各项体育活动，学会与他人合作的良好社会适应实力。培育终生体育意识，增加集体荣誉感。

五、教学重点、难点

重点：快速有力的起跳

难点：腾空后的展髋

六、教学方法

将整个教学内容嬉戏化、竞赛化，使学生乐于参与、并在较为兴奋的状态下达到教学的目的，依据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让学生多进行仿照练习。因此，本节课我主要采纳以下几种教法：

1、嬉戏、竞赛参与法：将教学内容融合于嬉戏中，提高学生的学习爱好。

2、启发尝试教学法：依据“实践----认知----再实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探究，启发学生创新练习，理解学问、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。

3、示范法：利用学生仿照实力强的特点，在本节课中让学生多看动作美丽标准的示范，激发学生的学习爱好。

4、指导、订正错误法:在学生的练习过程中，通过全体与个别指导、订正错误相结合的方法，引导学生学习规范动作。

5、表扬法：利用学生的好胜心理，多激励多表扬，发觉闪光点，提高学生的主动性。

体育与健康教案

（水平四）

班级：七（4）班全班共54人(男生29人、女生25人)授课老师：时间：2018.5.18

教学内容

1、立定跳远2、篮球：传、接球

课时

第1课次

教学目标

认知目标：90％以上学生明确本课目标，了解本课练习内容，了解提高立定跳远技术的概念及篮球基本功。

技能目标：70%-80%的学生驾驭立定跳远的动作技巧，以及驾驭提高立定跳远成果的训练方法；驾驭篮球传、接球的基本动作要领，以及对篮球技术的合理运用。

情感目标：敢于创想和表现，培育自信，具有克服困难的志气，开心的参与各项体育活动，学会与他人合作的良好社会适应实力。培育终生体育意识，增加集体荣誉感。

教学重点、难点

重点：快速有力的起跳

难点：腾空后的展髋

课的部分

相应目标

教学内容

时间

次数

组织教法及教学措施

老师活动

学生活动

组织、要求

起先部分

培育纪律意识，并在此过程中养成自信、自律习惯。

一、常规

1、体育委员整队报告人数。

2、师生问好。

3、提出本堂课教学内容与要求。

4、支配见习生。

2’

1、师生问好

2、宣布本次课内容和要求。

3、支配见习生。

1、体委整队，向老师报告人数