（人教2024版）数学五年级上册 第3单元《小数除法》大单元教学设计.pdfVIP

小学数学人（教版2022）学科素养大单元教学设计

单元版本人教版2022年级五年级

教学五年级数学上册第三单元《小数除法》

单元自然单元教师Xxx

课题

《务教育数学课程标准2（022版）》在“学段目标”中提出第三学段的要求5（〜6

年级）：

认识自然数的一些特征，理解小数和分数，能进行小数和分数的四则运算和混合运算,

感悟运算的一致性，形成数感和运算能力，能用字母表示数，理解常见的数量关系，形成

符号意识。

•知道数据的统计意，对一些随机现象发生的可能性大小做定性描述，形成数据意

识与推理意识。

•能从数学与生活情境中，在教师的指导下，初步学会用数学的眼光观察、尝试探索

发现并提出问题，将所学的数学知识应用与解决现实生活中的问题，形成初步的模型意识

与应用意识。

•对数学形成一定的好奇心与求知欲，具有学习数学的兴趣，初步养成良好的学习态

度与习惯，初步建立学习数学的自信心，体会数学的价值，在解决问题的过程中逐步克服

困难，初步形成一定的应用意识与创新意识。

本单元主要学习的内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、

循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理却复习。教材在编排时通过晨练、编制

中国结、买羽毛球等与现实生活息息相关的情境引出有关小数除法的一系列问题。小数除

单元法的计算法则、试商的方法都与整数除法有关，区此教材重点突出怎样把除数是小数的除

内容法转化成除数是整数的除法，多处以加强提示的方式展示学生探究的过程。商的近似值

和循环小数都是进一步研究商，通过学习，学生可以根据具体情况灵活地处理商，并认识

循环小数等有关概念，而用计算器探索规律，既可使学生学习借助计算工具探索数学规律,

又可激发学生的学习兴趣。在小数除法简单实际问题解决的过程中，使学生体会小数除法

的应用价值。

知识的一致性和阶段性如下：

-

，

/

，

小数乘自数宝数

分自勺分的

g

法除a识力口仔

认，乘除法

s7

法以、及用减法停负数的

运算律/认识

I,

本单元核心素养驱动任务如卜.：

，一任务一：除数是整数的除法

——任务二：一个数除以小数

小额除学—rl活动一：商的近似数

」效除法任务三：近似循环-

—活动二：循环小数

活动一：用计算器探索