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课题
7.1力
时间
课型
新授
主备人
使用人
教学目标
1、认识力的作用效果
2、知道力的概念和力的单位
3、知道力的三要素，能用示意图表示力
4、通过活动和生活经验感受力的作用效果
5、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
教学重点
力的基本知识
教学难点
物体间力的作用是相互的、力可以改变物体的运动状态
教具准备
弹簧、气球、细线、磁铁、铁钉等
导学过程
二次备课
情境引入
引言：日常生活中经常说到力这个字，在物理学中力的含义又是什么？
合作探究
一、力是物体间的相互作用
让学生描述在生活中要用到力的例子
板书部分例子：
运动员举起杠铃；人推动小车；起重机吊起重物；汽车拉动拖车；压路机压紧路面；磁铁吸引铁屑。
在上述例子中那些物体对那些物体起了怎样的作用？
归纳出：力是物体对物体的作用即力是物体间的相互作用
介绍施力物体和受力物体
二、力的作用效果
实验：（1）磁铁靠近钢球，观察发生了什么现象？
（2）、用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？
让学生分别举出生活中力改变物体的形状和物体的运动状态的例子。
归纳出力的作用效果：（1）、力可以改变物体的形状（2）、力可以改变物体的运动状态（物体的运动状态包括物体运动的快慢和运动的方向，而运动状态改变指物体运动的快慢和运动方向其中一个改变或同时改变）
三、力的单位：
演示：用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观察现象。
归纳出：力的单位：牛顿简称牛符号：N
感受1N力的大小（拿起两个鸡蛋、托起一袋方便面）
四、力的三要素及力的示意图
以开门为例，说明影响力的作用效果的三要素：大小、方向、作用点。
力是看不见的，如何把力准确地表示出来呢？
类比光线引入力的示意图
练习：作出下面各力的示意图：
①沿水平方向向右拉物体A的拉力．
②沿竖直方向向下压物体B的压力．
③水平地面上的小车受到水平向左20N的拉力和水平向右25N的拉力．
五、力的作用是相互的
引言：如果你用手拍桌子，你的手有什么感觉？
根据这一现象你想提出一个什么问题？
引导学生进行科学猜想，设计课堂上能做的实验。
实验后归纳出：力的作用是相互的
利用上面知识解释下列现象：
（1）、向后划水，船为什么向前前进？
（2）、用脚踢足球，脚为什么感到疼？
引导学生分析既然物体间力的作用是相互的，为什么马拉车，车向前走；鸡蛋碰石头，鸡蛋却破了。
引入相互作用力的特点：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在不同物体上
课堂小结：
今天我们学习了力，主要包括（力的定义、单位、作用效果、三要素、示意图、力的相互性）知道了力是物体间的相互作用。物体间力的作用是相互的。会画力的示意图，能分析力的作用效果。
板
书
设
计
使物体运动动动状态发生改变
使物体运动动动
状态发生改变
力的作用是相互的
表示法：力的示意图
三要素：大小、方向、作用点
单位：牛（N）
力
力的作用效果
使物体发生形变
物体速度大小、方向改变
物体由运动到静止
物体由静止到运动
教学
反思
课题
7.2弹力
时间
课型
新授
主备人
使用人
教学目标
知道什么是弹力，弹力产生的条件。
了解弹簧测力计测力的原理。
会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
教学重点
学习正确使用弹簧测力计。
教学难点
弹力的产生原因。
教具准备
各种测力计、钩码、弹簧、橡皮筋、泥、刻度尺等
导学过程
二次备课
情境引入
引言：力作用在物体上会产生什么样的效果？
合作探究
请同学们利用直尺、橡皮筋、弹簧、泥、纸以及同学们能找到的物体，自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。要求设计尽量多的实验；实验过程中请同学们注意观察实验现象。
请一个小组把他们设计的实验展示给大家。
其他同学补充新的实验,汇成下表
物体受力后的形状
撤去力后的形状
用力压一把直尺使它变弯
直尺恢复原状
用力拉弹簧，弹簧伸长了
弹簧恢复原状
铝导线用力折弯
铝线不能恢复原状
橡皮泥用力捏，扁了
橡皮泥不能恢复原状
用力折一张纸，纸被折弯
纸不能恢复原状
用力把橡皮筋拉长
橡皮筋能恢复原状
观察表格中的信息，同学们有什么发现？
看书52页第1、2、3自然段，结合刚才实验所得归纳弹性与塑性、弹性形变和弹力
板书：1、我们把像弹簧这类物体一样所具有的这种特殊性质，叫弹性。
2、像橡皮泥，在受力时发生形变，不受力时不能恢复原来形状的性质，在物理上，我们把物体的这种性质叫塑性。3、弹性形变：物体在弹性范围内发生的形变叫做弹性形变。
4、弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，我们把这种力就叫做弹力(elasticforcc)。
继续探究
请一名女生和一名男生上台
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