新课程背景下的生物课外活动指导.ppt

新课程背景下的生物课外活动指导！;为什么用“探索”这个词？;——因为我们的成绩微不足道！;各校选拔、辅导、

复习迎考。

专业的培训是竞赛

的必要条件，但非

充分条件！;;;;;;

;1、普及生物学知识，提高青少年生命科学素质，

和生物必修知识形成互补，拓宽学生的视野。

弥补学生在生物系统学习上的不足。

弥补学生对于生物学前沿上的不足。

弥补学生对于生物科学应用了解的不足。

;2、激发学生生物学习兴趣，提高学生学习的

主动性和积极性；为学生选择生物学打基础；

训练学生学科思维，提高学生生物学素养；为

高考及职业和事业夯实基础。

;哈迪-温伯格定律（Hardy－WeinbergLaw）在随机交配群体中，设一基因座有两种等位基因A和a的频率分别为p和q，基因型AA、Aa和aa的频率分别为p2，2pq和q2，则该群体为遗传平衡群体，不随世代变化。;变式一：该定律对于解决自由交配的意义。

例：一个种群中，三种基因型的个体所占比例为AA:Aa:aa=1：2：1，若其中aa失去繁殖能力，则

①该种群自交繁殖的后代中，各种基因型的个体所占比例分别为多少？

②该种群自由交配的后代中，各种基因型的个体所占比例分别为多少？;变式二：若不是遗传平衡群体呢？

自由交配F1代达到遗传平衡，以后的世代都不

发生改变。;内分泌;内共生假说解释：;3、提高生物学教学水平

学生一碗水，教师需要一桶水！;形成面;PCR和细胞内DNA复制区别：

1、DNA聚合酶的来源—Tag酶

2、边解旋边复制

3、方向

4、冈崎片断

5、解旋方式

;细胞周期长短测定

TdR法：;母系影响和细胞质遗传的问题;4、为参加国际生物学奥赛做准备

——适应高层次学生发展需要。;浅谈附中生物竞赛操作方式;

植物学（解剖、分类、生理）

动物学（解剖、分类、生理）

生物化学、分子生物学

细胞生物学、微生物学

遗传学、生态学;根据学生能力和教学进度确定教学计划;;如二项展开式可以放在，高中数学学过后。;分层次、分梯度进行教学;TOBECONTINUED！