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信息技术与小学英语整合教学说课稿

牛津英语3AModule3P30ShapesandET

一、说教学思想

我在本课教学设计中坚持以人文科技教育为中心，以学生为主体；以

兴趣为支点、以交流为目的、以活动任务为途径的教学原则。通过必威体育精装版的

计算机多媒体等教学手段创造贴近生活的教学情境，并在课堂上大量地采

用互动式教学模式(包括人机互动)，使学生自然进入英语世界；在教学过

程中，综合运用情景教学、任务型教学、交际教学、整体语言教学等手段，

全面培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力。在课内、课外全面

利用网络技术，如在线英语学习、博客(Blog)、QQ群、电脑绘图等手段，

做到英语与信息技术的完美整合。

二、说教材与教材处理

本课采用的教材是牛津英语三年级上册第三模块30页，内容为英语各

种形状的说法以及就日常生活中的形状进行问答的简单英语句型。

通过本科学习，学生基本了解一些英语形状的表达法。并能够就日常

生活中的各种形状进行英语问答。同时本课教师设计制作MyET(我的外星

人)活动，拓展了学生的想象力和创造力。本课既是前几课内容的课外扩

充，也是一个实践活动，并为学生后面的英语、信息技术教学作铺叠。这

节内容是一个使学生很感兴趣的话题，这样使学生通过QQ网络问答来完

成四项任务使学生掌握英语必备的听说读写四大必备的技能。因此在学生

的生活中占十分重要的地位。

三、说学生学情

就学生的英语知识体系结构而言，三年级学生已具备了一定的英语基

础，在两年多的学习中接触、掌握了大量的句型和名词词汇，了解一般的

英语日常用语。在教师的指导下，应该能够用英语形状单词写出ET的摸

样。

就学生的信息技术知识体系结构而言，绝大部分学生在小学三年级时

就会上网浏览、用QQ聊天、并用计算机进行画图。这些就为我利用电脑

顺利开展本课活动创造了条件。

四、说教法与学法

考虑到本课是一节综合实践活动课，我注重帮助学生巩固重点词汇、

句型和提高学生的阅读能力上，注重增强学生的英语交际能力（听、说）

的训练。因此我采用情景、活动、游戏、竞赛等各种互动方式来引导学生

参与活动，参与学习，提高其英语的应用水平。

谈到教法上，我采用了如下几种教学方法：1、任务型教学法；2、情

景教学法；3、英语交际法；4、网络教学法。

1、任务型教学法

而我设计的任务是以ET的形状设计为总体任务，中间把听（形状）、

说（形状）、读（形状）、写（形状）以各个小任务有机地连接在一起，

非常科学完全具备上述特点。

2、情景教学法（TheSituationalApproach）

我设置的情境教学，是指以日常生活素材为英语口语活动的主题。通

过创设真实、贴近生活情境来组织课堂活动，激励学生主动参与。

3、英语交际法(FunctionalApproach)

语言的功能是用于交际的，所以我们的教学以交际为教学目的才能达

到最佳效果。本课在教授形状单词词，采用大量有意义的问答式操练，，

从而达到了交际教学法的运用。

4、网络教学法

本节课是一节以电脑绘制奇形怪状的外星人为主题的综合实践课，如

我们在课内使用了在线英语单词学习，并用电脑绘图功能让学生创作自

己喜爱的ET，课后使用QQ群进行辅导，这些使得我们英语课与信息技术

有机地整合在一起。

五、说教学目标与重难点

(一)、教学目标

1．知识目标：

能够听、说、读、写形状单词。

2．能力目标：

能够对日常生活中出现的形状进行问答并用英语描述物体的形状。

3、行为与创新目标

能整体综合使用以前学习过的各种英语知识，创造出自己喜爱的

ET，并用英语进行描述。

4．情感、策略、文化等有关目标

情感态度：鼓励学生发挥想象力，培养创新型人才。

学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，独立完成

学习任务。

文化目标：了解一些英语形状的表达法以及ET的来历。

(二)、教学重难点

1．本课的教学重点是英语各种形状的表达法，能灵活运用课本的语言

对日常生活中的形状进行问答。

2．本课的教学难点是能用英语介绍MyET

六、说教学过程

1、情境激趣、导入新课