九年级道德与法治上册 第四单元 和谐与梦想 第八课 中国人 中国梦 第2框共圆中国梦教学设计 新人教版.docxVIP

九年级道德与法治上册第四单元和谐与梦想第八课中国人中国梦第2框共圆中国梦教学设计新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级道德与法治上册第四单元和谐与梦想第八课中国人中国梦第2框共圆中国梦教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

??同学们，大家好！今天我们这节课要一起探讨一个非常重要的话题——共圆中国梦。让我们一起走进第九年级道德与法治上册第四单元和谐与梦想，第八课中国人中国梦，第2框共圆中国梦。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的旅程吧！????

核心素养目标

1.思想政治素养：培养学生对国家、民族和社会有深厚的情感，树立民族自豪感和使命感，增强对社会主义核心价值观的认同。

2.法治意识：引导学生了解中国梦的实现与法治建设的关系，树立法治观念，学会在法治框架下维护自身权益。

3.社会实践能力：通过讨论和实践活动，提升学生分析问题、解决问题的能力，培养团队合作精神，为共圆中国梦贡献自己的力量。

4.文化素养：引导学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信，促进跨文化交流，丰富学生的精神世界。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经学习了道德与法治的基本概念，了解了社会主义核心价值观，对国家、社会、法治等概念有一定的认识。他们对于中国梦的内涵和实现路径可能已经有了一些初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对国家大事和社会现象有较高的关注，他们对中国梦这一宏大主题充满好奇。学生的学习能力较强，能够进行深入的思考和讨论。他们的学习风格多样，有的学生善于通过阅读来吸收知识，有的则更倾向于通过讨论和实践来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习共圆中国梦这一主题时，学生可能会遇到以下困难：一是对“中国梦”这一概念的理解可能不够深入，难以将其与个人的未来联系起来；二是可能会对国家层面的政策和发展战略感到抽象，难以将其与日常生活相结合；三是部分学生可能因为知识储备不足，在讨论和实践中遇到表达和交流的障碍。因此，教学中需要引导学生从自身实际出发，理解中国梦的内涵，并激发他们的参与热情。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解中国梦的历史背景和现实意义，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如国家领导人、普通公民等，体验不同视角下的中国梦。

3.利用多媒体展示中国梦的实现路径和成就，增强直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分享对共圆中国梦的理解和期望，促进思维碰撞和知识共享。

5.鼓励学生进行案例分析，通过具体事例分析中国梦在现实生活中的体现，提高学生的分析能力。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国梦的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

亲爱的同学们，早上好！今天我们要一起探索一个充满希望和梦想的话题——中国梦。首先，我想问问大家，你们对中国梦有什么了解呢？它与我们每个人的生活有什么关系呢？请大家思考一下，准备好分享你们的想法。

通过刚才的图片和视频，我相信大家对中国梦有了初步的认识。那么，接下来我就要为大家简短介绍中国梦的基本概念和重要性，这将为我们接下来的学习打下坚实的基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国梦的基本概念、组成部分和原理。

过程：

中国梦，是我们国家的发展目标，它是一个民族、一个国家的梦想，也是我们每个人的梦想。那么，中国梦究竟是什么呢？简单来说，中国梦就是实现中华民族的伟大复兴。

中国梦由多个组成部分构成，包括国家富强、民族振兴、人民幸福等。这些组成部分相互关联，共同构成了中国梦的完整画面。为了让大家更好地理解，我会用图表和示意图来展示这些组成部分，帮助大家可视化地理解中国梦的结构。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国梦的特性和重要性。

过程：

为了让大家更深入地理解中国梦，我将为大家分析几个典型的案例。比如，我们可以看看中国高铁的发展历程，它不仅改变了人们的出行方式，也体现了中国在科技和工业领域的进步。

每个案例都有其独特的背景、特点和意义。我会详细介绍这些案例，让学生全面了解中国梦的多样性和复杂性。同时，我会引导大家思考这些案例对我们的生活和学习可能产生的影响，以及我们如何通过自己的努力去实现中国梦。

小组讨论：现在，请大家分成小组，讨论一下这些案例对共圆中国梦的意义，以及我们作为青少年应该如何为之努力。每个小组需要提出一些创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，请大家根据自己的兴趣和