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四年级下册Whattimeisit教学设计（优秀9篇）

“Whattimeisit?”教学反思篇一

“Whattimeisit?”教学反思

合理设计课堂活动点燃学生学习热情

“Whattimeisit?”教学反思

蓝田县工业园区小学刘宁

在Unit2letslearn一课中，学生学习的主要目标是能运用“getup,gotoschool,gohome,

gotobed”及句型“Whattimeisit?”、“It’s…”、“It’stimeto…”进行问答进而激发学生学习英语

的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。

在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：

看课本Let’splay图片，运用“Whattimeisit?”、“It’s…”、“It’stimeto...”进行对话，小组

练习。

尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。

我想，原因如下：

1.学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。

2.接近课程尾，学生很疲劳。

3.有些学生比较害羞。

但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。

于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。

这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，

学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。

从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得

学习的乐趣，

经验小结：

1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的

水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。

2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。

3.注重示范的作用。

4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮

整个课堂。

5.一堂好的课，是需要时间与心思打磨出来的，我有心思，但是没有花更多的时间去雕

琢，所以这不能说是一堂成功的课，所以，在英语课堂教学方面，我需要做的还有很多。我

将继续努力，争取将教学目标落到实处，努力提高学生英语的学习、应用能力。

四年级下册Whattimeisit教学设计篇二

教材分析

本节课新标准英语四年级第五模块第一单元，这节课的主要内容是形容词比较级的初步

了解和应用。本节课通过MsSmart在课堂上对学生的身高，年龄，力气的对比，引入了比

较级。通过学习让学生能够对具体事物的大小、长短、高矮等特征进行比较。在实际生活中

能够正确使用：…isolder/younger/shorter/taller/strongerthan…这样的句型进行交流。

学情分析

四年级学生已有一定的单词基础，掌握了如：tallshortbigsmallfatthin等形容词。本节课

是在这个基础上，继续学习一些形容词并学习形容词的比较级和比较级句型。因此，我把知

识易化与大量情景相结合，注重训练学生运用知识进行口语训练，来突破难点，实现目标。

教学目标

1、知识目标：

（1）学习单词oldyoungstrongthan

（2）初步认识比较级tallershorterolderyoungerstronger

（3）学会用比较级句型……erthan……来对周围事物进行描述。

2.能力目标：

（1）培养学生运用所学词汇进行情景交际的能力。

（2）培养学生运用比较句型描述周围事物的能力。

3.能力目标：

（1）使学生体会英语学习的乐趣。

（2）激发学生的积极情感，培养学生的自信心。

教学重点和难点

1.掌握新单词，及形容词的比较级。

2.掌握Amy’stallerthanLingling.等比较级句型的构成。

教学过程

一、热身复习

1.greetings:singanEnglishsong

2.复习表示物体特征的单词：tallshortbigsmallfatthin（教师表演，让学生猜出形容词。

然后全班边说单词