Unit 3 Keep Fit 2阅读课（教学设计）人教版英语七年级下册2025.pdf

七下英语Unit3阅读课教学设计

一、课型

阅读课。

二、内容分析

（一）课标要

根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求，英语阅读教学应注重培养学生

的阅读技能、语言知识和情感态度。在阅读课中，教师需要为学生提供接触和体验语篇

的机会，指导学生学习语篇结构和语言特征，并关注语篇的各个组成部分及所用的语言

是如何表达意义的。该阅读课的内容主要围绕“保持健康”这一主题展开，旨在通过阅

读活动，引导学生注重在日常生活中进行体育锻炼，并培养他们的语言能力、文化意识、

思维品质和学习能力，这与《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提出的要求高度

契合。

本节课通过视频，复习学过的运动。通过创设情境哪吒和太乙真人的对话，结合图

片引导学生头脑风暴，说出运动的益处。引导学生通过课本的三幅图片猜测文章内容，

通过快读、细读的不同阅读策略，完成相应的连线题、问答题和思维导图题。通过小组

讨论，让学生介绍一种自己喜欢的运动方式并说明原因，为学生提供交流讨论的机会，

培养其合作精神和语言运用能力。

本节课教学目标明确，且有学习目标自测表可让学生进行自我检测。以学生为中心

开展课堂教学活动，教学流程循序渐进，旨在提升学生的阅读技巧与能力，同时，鼓励

学生进行课外阅读，培养其自主学习的能力和习惯。

（二）教材解读

本节课是人教版英语七年级下册Unit3KeepFit的阅读课。该单元以青少年常见的

运动和锻炼方式为主题。该主题与课标要求的“人与自我”主题范畴中的“自我管理，

自我提升，身心健康”子主题。

本单元的阅读课围绕三位学生的运动习惯自述展开，包括滑板运动、棒球运动和借

助运动应用软件进行锻炼的方式。在体育项目的选择上，既有个人项目，也有集体项目，

其目的就是让学生认识到：不同的体育运动能强健他们的体魄，锻炼他们的意志，培养

他们的团队精神。总之，这三篇自述都有助于学生理解本单元的价值引领句“Exercise

shapesyourbodyandmind”。

本文采用中学生自述的方式来呈现主题内容，为读者带来一种“现身说法”的感觉，

能够拉近作者和读者的情感距离，提升文章的说服力。并且有助于拉近文章和读者的心

理距离，引发他们的情感共鸣，让学生感受到文章的作者就是他们身边的小伙伴，比如

XiaTian喜欢玩滑板，这是很多青少年喜欢的运动项目。

从教学角度来看，这篇文章不仅要求学生掌握描述运动的词汇和句型，更期望通过

深入解读文章内容，提升学生的阅读理解能力、信息提炼能力，以及批判性思维能力。

同时，文章所蕴含的体育运动塑造健康体魄的教育价值，也为提高学生的体育锻炼意识

提供了有力支撑。

从重难点角度来看，本节课重点为体育锻炼相关的词汇和句型，通过提炼文章信息，

了解三位自述者的运动爱好，运动频率，和喜欢该项运动的原因。本节课难点为根据自

己的喜好和文本内容，选择自己愿意尝试的运动，并说明原因，介绍自己最喜欢的运动

方式。

三、学情分析

1.基础知识

七年级学生已经了解一些运动带来的益处，并且会用英语表达，如begoodforthe

body,makeusstrong,makeushappyandrelaxed...同时，他们也学习了一些描述运动频率

和表达喜好原因的句型，这为他们阅读和理解关于运动的文章提供了语言基础。

2.行为习惯

此阶段的学生已经适应了初中生活，具备认真倾听、及时整理和主动反思的意识，

但仍需要进一步引导加强。本节课通过紧凑的阅读流程，帮助学生进一步强化以上习惯，

且通过细读文本，能够帮助学生就运动话题提高语言的规范性和准确性，帮助学生养成

有效表达的习惯。

3.关键能力

此阶段的学生已经具备了简单的信息提取与加工能力，能够就有关运动话题进行简

单的语言组织与表达。但仍然需要学会运用预测、快读、细读等阅读策略，提高阅读效

率，提高从文章中获取关键信息并进行整合的能力。也需要通过阅读文章，进一步学习

如何表达运动锻炼频率和喜欢某项运动的原因，提升语言组织和表达能力。

四、学习目标

1.我能快速认读下列词汇:skateboard,encourage,trick,succeed,

基础性skateboarding,goal,sit-up,workout,progress,app,match,