内隐学习中知识及其意识水平测量的多维探究.docx

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2025-04-17 发布于上海
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内隐学习中知识及其意识水平测量的多维探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在心理学领域，学习机制的探索始终占据着核心地位，它不仅关乎人类如何获取知识、提升技能，更对理解人类认知发展的本质有着重要意义。内隐学习作为学习研究中的重要领域，自被提出以来，便引发了学界的广泛关注。美国哲学家ArthurReber于1965年首次提出内隐学习的概念，他指出内隐学习是无意识获得刺激环境中的复杂知识的过程，在这一过程中，个体并没有意识到或者陈述出控制他们行为的规则是什么，但却学会了这种规则。这一概念的提出，为学习研究开辟了全新的视角，打破了以往仅关注外显学习的局限，使得人们开始深入探讨无意识学习