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《习作“我的乐园”》教学设计

主备人

教材

统编版小学语文四年级下册第一单元

教材解析

本单元的习作话题是“我的乐园”本次习作编排的内容分为三个部分。

第一部分提示本次习作的内容。教材以一句“这些地方都是我们的乐园”点明了本

次习作的主题，然后用图示的方法，启发学生打开习作的思路，从多个角度唤醒学生对生活的回忆。

第二部分提出本次习作的要求。教材连用三个问句，启发学生思考习作表达的重点：乐园的样子、自己在乐园中最常进行的活动、自己在这个乐园中的感受。并用列表格的方法，引导学生将自己的思考填在表格中，以便起草习作时，能将自己的所思所感表达清楚。

第三部分是习作后的交流。教材鼓励学生将习作跟同学分享交流，要让他人感受到自己的快乐。这个要求提示学生在习作时，可运用本单元课文用关键语句表达情感的方法,将自己的快乐融人习作，清楚地表达出来。

学情分析

四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，他们有自己的独特想法，对生活有所体验和感悟，有自己的喜怒哀乐。本单元的学习，旨在让学生直观感受如何写自己乐园的文章，教学过程中，可以先知道学生阅读习作礼物，总结按怎样的顺序写清乐园特点的方法，然后再景象具体的习作教学。

课程标准中

相应的要求

文化自信：留意自己的日常生活，写出自己在某个地方的快乐生活，并与他人分享其中的快乐。

语言运用：运用本单元课文用关键语句表达情感的方法,将自己的快乐融人习作，清楚地表达出来。

思维能力：回忆日常生活，打开习作思路，融入思想感情。

审美创造：聚焦乐园，描写出乐园样貌、乐园中的活动和自己的感受，将自己的快乐融人习作，清楚地表达出来。

课时安排

2课时

教学目标

1.引导发现“乐园”是自己喜欢并能够享受快乐的地方，激发热爱生活的情感，有与大家交流分享乐园的愿望。

2.回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。

3.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。

教学重难点

1.写自己喜爱的某个地方，能表达出自己的感受。2.与同学交流习作，分享习作表达的快乐。

教法学法

借助表格学习法，将自己的所思所想写下。

教学准备

课件

第一课时教学过程（二次备课）

三次备课

板块一回忆“最美乡镇”采风经历，明确写作内容

活动一：“最美乡镇”采风分享会

1．展示这次“最美乡镇”采风之旅中自己眼中的最美乡村及拍摄的视频、图片，并集体交流。

2．小结：这些最美的地方是乡村人们的乐园，他们在那里愉快地生活，并用自己的勤劳和智慧让这块土地更加美丽富饶。其实，我们每个人都有一个属于自己的乐园，它也许就是小区附近的河畔、树林，也可能是游乐园、广场，还可能是校园，甚至就是学校的篮球场、图书室，让我们把自己心中的乐园也跟大家分享出来。

活动二：分享自己的乐园

1．同桌互相介绍自己喜欢的地方。

(1)你最喜欢的是什么地方？(2)这个地方在哪里？(3)它有什么特别之处？按照这样的顺序，同桌互相介绍自己喜欢的地方。

点拨：回忆掌握的介绍地点的方式，把喜欢的地点和地理位置说清楚，并简单地用一两句话说说喜欢这个地方的理由。

2．交流快乐的事情。

提示：讲述的时候，重点讲清楚在什么地方，做了什么事情感觉到了快乐。

预设：我的乐园是学校的足球场。我最喜欢踢足球了。每一次在足球场上奔跑，我都觉得自己好像是一只自由自在的小鸟。每一次把足球踢进球门，我就高兴得像要飞起来一样。

板块二借助表格，明确写什么

活动三：交流探究自己的乐园

1．聚焦示意图，学习标题。

点拨：每个人都有自己的乐园。通过交流，我们已经在心中默默地确认了自己的乐园在哪里。今天，我们就要用文字，来向伙伴们介绍一下自己的小天地。那么，怎样来介绍呢？让我们一起来看看写作提示。

2．根据教材内容，明确写作要求。

你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学吧。写之前，可以照样子填写下面的表格。

(1)小组交流填写表格。

(2)小组派代表交流。

点拨：同学们的交流真是精彩。我看到了很多属于我们小朋友自己的乐园。在这个乐园里，我们可以做自己的事情，也可以享受这个乐园带给我们的快乐。

活动四：记录自己的乐园

1．小组交流：在乐园里，大家一定有许多爱做的事情，你最爱做什么呢？

2．小组交流：说说自己在乐园里最爱做的事情，看听的同学是不是能够感受到你的快乐。

3．反思方法：交流中，大家都讲了在乐园里爱做的事情，你认为怎样才能把事情介绍清楚呢？

预设：要按顺序写，要写清楚时间、地点、人物，还有起因、经过、结果。

点拨：除了把这些写清楚，这次我们还要加点“料”，要把自己在乐园里的感受写出来。感受也就是你在做你最喜欢的事情的时候，在想些什么，当时的心情是怎么样的。