人教部编版历史八年级下册：第6课《艰辛探索与建设成就》说课稿2.docx

人教部编版历史八年级下册：第6课《艰辛探索与建设成就》说课稿2

一.教材分析

《艰辛探索与建设成就》是人教部编版历史八年级下册第6课的内容。本节课主要讲述了新中国成立后，和人民在探索建设社会主义道路过程中所经历的艰辛和取得的成就。教材内容主要包括三个部分：一是社会主义制度的建立；二是社会主义建设的探索；三是改革开放以来的建设成就。通过本节课的学习，使学生了解新中国成立后，和人民为探索社会主义道路所付出的努力，以及在不同时期取得的突出成就，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的一些历史事件有所了解。但对于本节课所涉及的内容，可能还存在着一些认知上的模糊之处。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解社会主义制度的建立、探索和建设成就的过程。此外，学生对于历史的认识还具有一定的片面性，容易过分强调某一阶段的问题，而忽视了取得的成就。因此，在教学中要引导学生全面客观地看待历史，树立正确的历史观。

三.说教学目标

知识与技能：了解新中国成立后，和人民为探索社会主义道路所付出的努力，掌握社会主义制度的建立、探索和建设成就的主要史实。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史实分析、综合归纳能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，树立正确的历史观。

四.说教学重难点

教学重点：新中国成立后，社会主义制度的建立、探索和建设成就的主要史实。

教学难点：如何使学生全面客观地看待历史，理解社会主义制度的建立、探索和建设成就的过程。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解历史事件。

教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入新课：通过展示新中国成立后的历史图片，引导学生回顾已学知识，为新课的学习营造氛围。

自主学习：让学生自主阅读教材，了解社会主义制度的建立、探索和建设成就的主要史实。

合作探讨：分组讨论，让学生结合自主学习的内容，分析社会主义制度的建立、探索和建设成就的过程。

教师讲解：针对学生合作探讨中的问题，进行解答和讲解，引导学生深入理解历史事件。

课堂小结：让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。可以采用时间轴的形式，展示新中国成立后，社会主义制度的建立、探索和建设成就的主要史实。

八.说教学评价

教学评价主要采取过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价关注学生在课堂学习过程中的表现，如参与度、合作意识等；终结性评价关注学生对知识的掌握程度，如课后作业、测验等。通过教学评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行总结。对于存在的问题，要及时调整教学策略，提高教学水平。同时，关注学生的反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学过程，提高教学质量。

知识点儿整理：

《艰辛探索与建设成就》这一课主要讲述了新中国成立后，和人民在探索建设社会主义道路过程中所经历的艰辛和取得的成就。以下是本节课的主要知识点儿整理：

社会主义制度的建立：新中国成立后，我国在1956年完成了社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，标志着社会主义制度在我国的基本建立。

社会主义建设的探索：在社会主义制度建立后，我国和人民进行了艰辛的探索，试图找到适合我国国情的社会主义建设道路。这一时期，我国取得了在工业、农业、科技、教育等方面的一系列成就，如“两弹一星”的研制成功，农业集体化运动的推进，以及教育、卫生、体育等领域的发展。

改革开放以来的建设成就：1978年，我国开启了改革开放的新时期。从此，我国社会主义建设取得了举世瞩目的成就。改革开放以来，我国经济持续高速发展，成为世界第二大经济体。同时，我国在科技、教育、卫生、体育等领域也取得了显著的成绩，如加入世界贸易，成功举办2008年北京奥运会等。

艰辛探索与建设成就的关系：本节课通过讲述新中国成立后，和人民在探索建设社会主义道路过程中所经历的艰辛和取得的成就，使学生认识到我国社会主义建设的曲折性与复杂性，以及在不同时期取得的突出成就。

社会主义制度的优越性：通过本节课的学习，使学生了解社会主义制度在、经济、文化等方面的优越性，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。

改革发展的必要性：本节课让学生认识到，我国社会主义建设是一个不断改革、发展的过程。只有不断深化改革，推动发展，才能使我国社会主义建设更加繁荣昌盛。

历史观的培养：