第一单元 第2课时 我的教室（1）（教学设计）-一年级数学下册同步精品课堂系列（冀教版·2024）.docxVIP

第一单元第2课时我的教室（1）（教学设计）-一年级数学下册同步精品课堂系列（冀教版·2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“我的教室”为主题，通过观察、测量、计算等活动，引导学生认识长度单位，初步建立长度观念。课程设计紧密结合一年级数学下册冀教版教材，注重实践操作，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和空间观念。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过观察教室环境，学生能抽象出长度概念，运用测量工具进行实际操作，培养逻辑推理能力。同时，通过设计教室布局，学生能进行简单的数学建模，提升空间观念和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经具备基本的数数能力，能够识别简单的几何图形，并对长度有初步的认识。他们可能已经接触过简单的测量工具，如尺子，但对于长度单位的理解和应用还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对周围的环境和物品有较强的探索欲望。他们的学习兴趣通常与直观、生动的教学活动相关。学生的能力方面，他们可能已经能够进行简单的比较和排序，但在精确测量和长度单位转换上存在困难。学习风格上，他们偏好通过游戏和操作活动来学习，需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习长度单位时可能会遇到以下困难：理解长度单位的概念，如米、厘米等；进行精确测量，如正确使用尺子；将长度单位进行转换；以及将所学知识应用到实际情境中。这些挑战需要教师通过适当的教学策略和实践活动来帮助学生克服。

教学资源

1.硬件资源：尺子、直尺、测量卷尺、计数器、黑板、白板。

2.软件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、数学教学软件。

3.课程平台：冀教版一年级数学下册电子教材平台。

4.信息化资源：在线数学游戏、测量工具的动画演示视频。

5.教学手段：实物教学、小组合作、角色扮演、游戏化教学。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师带领学生走进教室，引导他们观察教室的布局和物品，提问：“我们的教室有哪些物品？你能用尺子量一量它们吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出长度单位的概念。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）认识长度单位

-教师展示尺子，讲解尺子的使用方法，强调尺子的一端为零刻度。

-学生跟读尺子的刻度，从0到10厘米，教师适时提问巩固。

-学生尝试用尺子量桌子的长度，体验长度单位的应用。

（2）长度单位转换

-教师出示不同长度的物体，引导学生用尺子测量并记录长度。

-学生汇报测量结果，教师引导学生进行长度单位转换练习，如厘米转换为米。

（3）比较长度

-教师展示两组不同长度的物品，让学生进行排序。

-学生分组讨论，每组选派代表汇报排序过程，教师点评并总结。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）量一量

-教师分发尺子，学生量一量自己带来的物品，如书本、铅笔等。

-学生记录测量结果，教师巡视指导，纠正错误。

（2）设计教室布局

-教师引导学生设计教室布局，标注家具位置。

-学生展示作品，教师点评并给予建议。

（3）长度单位游戏

-教师组织学生进行长度单位游戏，如“猜猜我是多长”，激发学生学习兴趣。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生分组讨论如何用尺子测量物体的长度，回答如下：

-“首先，我们要把尺子放在物体的一端，对齐零刻度。”

-“然后，找到物体的另一端，读取刻度。”

-“最后，记录下物体的长度。”

-学生讨论如何将长度单位进行转换，回答如下：

-“比如，1米等于100厘米。”

-“我们可以通过乘法或除法来转换。”

-“例如，如果物体长度是120厘米，我们可以将它除以100，得到1.2米。”

-学生讨论如何比较两组不同长度的物品，回答如下：

-“我们可以将两个物品并排放置，比较它们的长度。”

-“如果一端的物品比另一端长，那么它更长。”

-“我们可以使用尺子来量一量，确保比较的准确性。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调长度单位的概念、测量方法和长度单位转换。

-教师举例说明长度单位在生活中的应用，如测量身高、家具尺寸等。

-教师总结本节课的重难点，强调学生在实际操作中要注意的事项。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和说出长度单位，如厘米、米等。

-学生能够熟练使用尺子进行简单的测量，并记录测量结果。

-学生能够进行长度单位之间的转换，如厘米转换为米。

2.技能提升：

-学生通过实际