高中英语 Unit 4 Making the news Reading My first work assignment教学设计 新人教版必修5.docx

高中英语Unit4MakingthenewsReadingMyfirstworkassignment教学设计新人教版必修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是《高中英语》必修5中的第四单元——Makingthenews。在这个单元里，我们聚焦于阅读理解，通过一篇名为《Myfirstworkassignment》的文章，一起感受新闻写作的魅力。这篇文章以第一人称的视角，讲述了作者初次担任新闻工作时的经历，内容丰富，情节引人入胜。通过这篇课文，我们可以学习到新闻写作的基本技巧，提升自己的英语阅读和写作能力。让我们一起走进这个精彩的单元吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力，提升获取和处理信息的能力。

2.增强学生的英语写作意识，学习新闻写作的基本结构和语言特点。

3.培养学生批判性思维，通过分析新闻内容，提高对信息真实性和客观性的认识。

4.培养学生的跨文化交际意识，理解不同文化背景下的新闻报道方式。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解新闻文章的结构和特点，包括导语、正文和结语，以及它们在新闻写作中的作用。

②掌握新闻写作中常用的词汇和表达方式，如新闻术语、客观陈述和直接引语。

③分析作者在《Myfirstworkassignment》中的叙事技巧，如人物描写、事件叙述和情感表达。

2.教学难点，

①理解新闻写作中的客观性和真实性原则，以及如何在报道中保持中立立场。

②分析新闻事件的社会影响和背景，培养学生的批判性思维能力。

③将新闻写作技巧应用到自己的写作实践中，提高学生的创造性写作能力。

④在英语语境中，理解和运用复杂的句子结构，如定语从句和状语从句，以增强文章的表达力。

四、教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语电子词典、在线翻译工具

-课程平台：学校内部英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：新闻网站、英语新闻播客、相关新闻视频资料

-教学手段：实物教具（如新闻报纸样本）、投影仪、白板或电子白板、电脑或平板电脑

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**目的：**激发学生学习兴趣，引出本课主题。

**过程：**

1.**情境创设**：播放一段国内外著名新闻播报的视频片段，让学生初步感受新闻的时效性和重要性。（用时1分钟）

2.**问题提出**：引导学生思考：“新闻是如何诞生的？新闻写作有哪些特点？”（用时1分钟）

3.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论上述问题，并派代表分享观点。（用时2分钟）

4.**总结引入**：教师简要总结小组讨论结果，并引入本课主题——《Myfirstworkassignment》。（用时1分钟）

###讲授新课（15分钟）

**目的：**围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

**过程：**

1.**文章概述**：介绍《Myfirstworkassignment》的背景和作者，让学生对文章有一个初步的了解。（用时2分钟）

2.**结构分析**：讲解新闻文章的基本结构，包括导语、正文和结语，并分析其在新闻写作中的作用。（用时3分钟）

3.**语言特点**：讲解新闻写作中常用的词汇和表达方式，如新闻术语、客观陈述和直接引语。（用时4分钟）

4.**叙事技巧**：分析作者在文章中的叙事技巧，如人物描写、事件叙述和情感表达。（用时3分钟）

###巩固练习（15分钟）

**目的：**通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

**过程：**

1.**词汇练习**：让学生根据文章内容，找出并解释新闻术语和表达方式。（用时5分钟）

2.**句子仿写**：让学生模仿文章中的句子结构，进行句子仿写练习。（用时5分钟）

3.**新闻写作**：让学生根据所学知识，写一篇简短的新闻稿，可以是学校活动或社会热点事件。（用时5分钟）

###课堂提问（5分钟）

**目的：**检查学生对新知识的掌握程度，培养学生的批判性思维能力。

**过程：**

1.**提问环节**：教师针对文章内容提出问题，如：“作者为何选择以第一人称叙述？”、“文章中哪些细节揭示了新闻的真实性？”等。（用时3分钟）

2.**学生回答**：学生分组讨论，并派代表回答问题。（用时2分钟）

###师生互动环节（5分钟）

**目的：**培养学生的跨文化交际意识，提高学生的英语口语表达能力。

**过程：**

1.**角色扮演**：将学生分成小组，模拟新闻采访场景，让学生扮演记者和被采访者的角色。（用时3分钟）

2.**分享感受**：