15 小岛 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

15小岛教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15小岛教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

设计思路

嘿，同学们，今天我们要一起走进《小岛》这篇课文，感受一下作者笔下的美丽小岛。我会用各种有趣的方式，让你们像探险家一样，一步步揭开小岛的秘密。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的旅程吧！????

核心素养目标

学情分析

同学们，进入五年级，你们的语文学习已经进入了一个新的阶段。在这个阶段，你们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。在知识层面，你们对汉字的认读和书写有了更深的掌握，对词语的运用也更为熟练。然而，针对《小岛》这篇课文，我们需要注意到以下几点：

首先，五年级的学生在阅读理解上，已经能够从字面意思上升到对文章情感、主旨的把握，但他们对细腻的情感描写和象征意义的理解可能还不够深入。因此，在教学中，我会引导你们通过反复阅读，体会作者对小岛的热爱之情。

其次，在能力方面，同学们的写作能力正在逐步提升，但具体到描写景物、表达情感时，可能还需要一些具体的指导和示范。在《小岛》这篇课文中，我会着重培养你们观察景物、捕捉细节的能力，以及用文字表达内心感受的能力。

再者，从素质角度来看，五年级的学生开始形成自己的价值观和审美观，对自然景观的欣赏和环境保护的意识也在增强。通过学习《小岛》，我希望你们能够培养对大自然的敬畏之心，以及保护环境的责任感。

最后，行为习惯方面，五年级的学生已经能够遵守课堂纪律，但在小组讨论和合作学习时，可能还需要进一步的引导和规范。在教学过程中，我会鼓励你们积极参与讨论，培养团队协作精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如小岛模型、图片卡片）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线作业提交。

3.信息化资源：小岛风光图片、相关视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、板书设计。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探索一个神秘而美丽的地方——小岛。你们有没有想象过，在一个遥远的小岛上，会有怎样的风景，会有哪些有趣的故事呢？让我们一起走进《小岛》，揭开它的神秘面纱吧！

（学生）哇，好期待啊！小岛一定很美吧！

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们用一句话概括一下这篇课文的主要内容。

（学生）我读完之后觉得，这篇课文主要讲的是作者在小岛上度过的一段美好时光。

（老师）很好，概括得挺准确。接下来，我们一起找出文中描写小岛美景的句子，看看作者是如何描绘这个美丽的小岛的。

三、细读课文，品味美景

（老师）请同学们再次阅读课文，找出描写小岛美景的句子，并用自己的话描述一下这些美景。

（学生）我找到了这句话：“阳光洒在沙滩上，金色的沙粒闪烁着耀眼的光芒。”我觉得这句话把沙滩的美描绘得特别生动。

（老师）说得很好！作者运用了比喻的修辞手法，把沙粒比作金子，让我们感受到了沙滩的美丽。接下来，请你们找出其他描写美景的句子，并尝试用类似的修辞手法来描述。

四、探究情感，体会作者心意

（老师）同学们，读完这些美景的描写，你们有没有感受到作者对小岛的情感呢？请你们用一句话表达出来。

（学生）我觉得作者对小岛充满了热爱和向往。

（老师）很好，作者通过描绘小岛的美景，表达了自己对小岛的热爱之情。接下来，请你们找出文中直接表达作者情感的句子，并分析这些句子。

五、小组讨论，交流心得

（老师）现在，我们将分成小组，讨论以下问题：

1.作者在小岛上度过了哪些难忘的时光？

2.你认为作者为什么会对小岛产生如此深厚的感情？

3.从这篇课文中，你得到了哪些启示？

（学生）我们小组讨论了一下，觉得作者在小岛上度过了很多快乐的时光，比如在海边玩耍、在沙滩上散步等。我们认为作者对小岛的热爱源于对小岛美景的喜爱，以及对自由生活的向往。

六、总结全文，升华主题

（老师）同学们，通过今天的学习，我们不仅欣赏了小岛的美景，还体会到了作者对小岛的热爱之情。这篇课文告诉我们，生活中有很多美好的事物等待我们去发现，去珍惜。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗热爱生活的心。

七、布置作业

（老师）请同学们完成以下作业：

1.仿照课文中的描写，写一段描写家乡美景的句子。

2.搜集有关小岛的图片或视频，与同学们分享。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业的！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小岛文化背景资料：介绍小岛的历史、地理特点、民俗风情等，帮助学生了解小岛的文化内涵。

-自然环境保护