浙教版科学七上4.2 质量的测量 教学设计方案.docx

浙教版科学七上4.2质量的测量教学设计方案

主备人

备课成员

设计意图

嘿，同学们，今天咱们来聊聊一个超级实用的科学话题——质量的测量！??想象一下，咱们生活中到处都是需要测量的东西，比如我们吃的米、买的衣服、家里的电器等等，它们都有各自的“体重”，也就是质量。今天咱们就要学习如何准确地测量这些物体的质量，让我们的生活更科学、更有序！??接下来，让我们一起揭开质量的神秘面纱吧！??

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，使学生掌握测量质量的原理和方法。

2.增强学生的数据分析和处理能力，学会运用实验数据解释物理现象。

3.提升学生的科学态度与价值观，认识到质量测量在科学研究和社会生活中的重要性。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成实验任务，提高沟通协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解质量的概念，区分质量与重量的区别。

②掌握使用天平测量质量的步骤和注意事项。

③能够根据实验数据，分析并解释质量变化的原因。

2.教学难点，

①正确操作天平，确保测量结果的准确性。

②理解并应用质量守恒定律，解释化学反应中的质量变化。

③在实际操作中，处理由于环境因素（如温度、湿度）引起的误差。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙教版科学七上《质量的测量》教材。

2.辅助材料：准备与质量测量相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备天平、砝码、量筒、烧杯等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时是如何测量物体的‘轻重’的呢？”

-展示一些日常生活中常见的称重场景，如超市称重、厨房烹饪等，让学生初步感受质量测量的实际应用。

-简短介绍质量测量在科学研究和日常生活中的重要性，引出本节课的主题。

2.质量的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解质量的定义，区分质量与重量，强调质量是物体所含物质的量。

-使用天平示意图，详细介绍天平的结构和工作原理，帮助学生理解质量测量的基本方法。

-通过实际物体（如书本、手机等）的质量测量实例，让学生直观感受质量测量的过程。

3.质量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量的特性和重要性。

过程：

-分析几个与质量测量相关的案例，如物质的密度、化学反应中的质量变化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质量测量的多样性和应用范围。

-引导学生思考这些案例如何影响我们的生活，以及如何运用质量测量的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组讨论一个与质量测量相关的主题，如“如何准确测量物体的质量？”

-小组内分工合作，收集资料，提出解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量测量的认识和理解。

过程：

-各小组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、解决方案和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调质量测量的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括质量的基本概念、测量方法、案例分析等。

-强调质量测量在科学研究和日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用质量测量的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于质量测量的短文或报告，以巩固学习效果。

7.实验操作（根据时间安排，可能需要额外时间）

目标：通过实际操作，加深学生对质量测量方法的理解和掌握。

过程：

-在教师指导下，学生分组进行质量测量的实验操作。

-学生学习使用天平等实验器材，进行质量测量的实际操作。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

8.总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。

过程：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结质量测量的关键点。

-学生反思自己的学习过程，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-质量单位的历史与发展：介绍质量的单位演变，从古代的