教案人教版语文三年级上册《孔子拜师》教学反思.docx

教案人教版语文三年级上册《孔子拜师》教学反思

师：翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目的读一遍。想想看，它对我们提出了什么要求了吗？

生：齐读。

师：读完过后，你们明白了它对我们提出了什么要求了吗？

生：理解中华传统文化，理解大思想家，理解神话故事等。

师：中华传统文化像一座宏大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎么样表达的呢？如今让我们来认识如此一位古人。（板书：孔子）我们今天要理解他的一件什么事呢？

生：孔子拜师。

（板书：孔子拜师）

师：相信大家都回家预习过了，你们明白孔子是什么样的人吗？

生：不明白

师：大家回家预习得非常不认真，如今我们大家一起来看看课后材料袋中的内容。（生齐读）

补充孔子生平。

如今请同学们一起把课题读一遍，你们能从课题中想到什么吗？

生：齐读课题《孔子拜师》

咨询：孔子为什么拜师？

孔子是怎么样拜师的？

孔子拜的是谁为师？（生齐答：老子）

（一生咨询：老子是人吗？）

师：老子是人吗？（生齐答是！）那么谁能告诉她老子是什么样的人吗？

生：（不明白）

师介绍老子生平

师：同学们的这些疑咨询提得非常好，抓住了文章的主题，那么我们如今就带着这些咨询题来学习这篇课文，相信在我们学习过这篇文章过后，你们自然就明白了这些咨询题了。首先，请同学们自读一边课文，并勾画出课文中的生字词语。

生：（自读课文）

师：读完课文了，生字词语勾画出来了吗？如今请同学们拿出生字卡片，再看一下教师小黑板上的字词，我请两个小组的同学，以开火车的方式，读一读，其他的同学认真听听，他们有读错的吗？

请了三个小组的同学依次读。当读到杨雪霞同学的时候，由于她的声音太小，我便鼓舞她，胆子要大点，把声音放开，没有人会笑她，读第二遍时，声音大了一点，我就立即表扬她有进步。由于时间的关系，不能接着引导她，便让她坐下，其他同学接着。

师：读完了，他们有哪些读错了吗？我们一起来给他们指出来。

生：尘、兼、境等几个字读错了。

师：好的，如今我们已经指出了容易读错的几个字了，相信大家一定都能读准字音了，但是让它们回到课文中，你们还能不能读准呢？如今就请大家以小组的方式，互相读读看。同桌的同学互相听听看，还有没有读不准的，互相指出来，看看谁读得又精确又流利。

（生分四人小组读课文）

师：你们本人都读完了，那么如今来检查一下你们读书的情况。以四人小组为单位，我抽几个小组的同学起来读一读，每个小组读一个自然段，其他同学听听，他们哪个小组读得最好。（抽了5个小组读课文）

师：你们每个小组都读得不错，其他同学来说说看，他们哪些读得好的，又有哪些读得不好的？

（生纷纷指出错误）有一个小组的同学读得根本就听不清晰。

师：好。希望你们下去过后认真读一读，多记多写。

师：（读课文最后一自然段）读了这一段，我们看到了，人们对孔子和老子的学咨询十分佩服，对他们的品行也十分敬重，人们为什么会敬重他们的品行呢？如今就请同学们默读课文，找出能表现他们的高尚品行的词句来。

生：（默读课文）风餐露宿、日夜兼程、毫无保存、风尘仆仆等一些词语能表现他们的那种高尚品行。

（下课铃响）

师：好，你们能找出这些词语，那么它们是怎么样表达孔子和老子的高尚品行的那？大家下去过后认真体会一下，下节课我们再接着谈！下课！