5 各种各样的天气 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册教科版.docx

5各种各样的天气教学设计-2024-2025学年科学二年级上册教科版

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设计意图

本节课旨在让学生了解常见的天气现象，通过观察、比较、讨论等方式，培养学生的观察能力和分析问题的能力。通过结合实际生活，让学生感受到天气对人类生活的影响，激发学生对科学的兴趣。

核心素养目标

培养学生的科学探究能力，通过观察天气现象，引导学生提出问题、设计实验、收集数据，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。增强学生对自然环境的关爱意识，引导学生关注气候变化对生活的影响，培养环保意识和社会责任感。

学情分析

二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对自然现象充满好奇，但注意力容易分散，自控能力较弱。在知识层面，学生已经具备一定的观察能力和初步的自然认知，但对天气现象的了解较为浅显。在能力方面，学生的动手操作能力、合作交流和表达沟通能力有待提高。在素质方面，学生的环保意识和关爱自然环境的情感有待培养。行为习惯上，学生参与课堂活动的积极性较高，但部分学生在课堂上容易分心，需要教师引导。这些特点对课程学习的影响在于，教师需设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察能力和合作意识，帮助他们形成良好的学习习惯，为后续的科学学习打下基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，介绍天气现象的基本知识，帮助学生建立初步的天气概念。

2.实验法：组织学生进行简单的天气观察实验，如制作风向标、观察云朵变化，提高学生的动手操作能力。

3.讨论法：引导学生就天气现象对生活的影响进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示天气现象，增强教学趣味性。

2.教学软件：借助交互式教学软件，让学生在虚拟环境中体验不同的天气变化，提高学习效率。

3.实物教具：使用真实的天气仪器，如温度计、湿度计等，让学生直观感受天气的变化。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“同学们，你们喜欢什么样的天气呢？为什么？”为开头，引导学生分享对天气的感受，从而引出本节课的主题。

回顾旧知：简单回顾上一节课关于季节和气候的知识，提醒学生已学到的内容与本节课的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：首先介绍“各种各样的天气”的概念，通过PPT展示不同天气现象的图片和名称，如晴天、雨天、雾天等。

举例说明：针对每种天气现象，结合图片和视频，讲解其特征和常见情况。

互动探究：设计小问题，如“晴天为什么天空是蓝的？雨天我们会看到什么样的云朵？”引导学生思考和回答。

3.实践操作（约20分钟）

学生活动：将学生分成小组，每组准备一个简单的小实验，如使用塑料袋、湿纸巾等材料制作一个简易的风向标，观察和记录风向的变化。

教师指导：巡视指导学生实验操作，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.活动体验（约10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟不同天气情况下的日常生活，如雨天带伞、晴天晒衣服等，加深对天气现象与生活的联系的理解。

5.小组讨论（约15分钟）

分组讨论：学生讨论自己小组制作的实验工具在预测天气方面的有效性，分享各自的观察结果和思考。

教师总结：根据学生的讨论结果，总结预测天气的简单方法，强调观察和记录的重要性。

6.巩固练习（约20分钟）

学生活动：通过课堂练习题，如选择题、判断题等，检验学生对天气现象的认识和理解。

教师指导：巡视课堂，检查学生的答题情况，对共性问题进行讲解和解答。

7.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调天气现象对人类生活的影响，鼓励学生关注自然、保护环境。

布置作业：布置一些与天气现象相关的课外作业，如观察一周的天气变化，记录并分享自己的观察日记。

8.课堂延伸（约5分钟）

鼓励学生回家后与家人一起收集天气资料，如天气预报、气候图等，进一步丰富对天气现象的了解。

鼓励学生关注天气预报，了解天气预报的制作过程，培养学生的科学素养。

（注：以上时间分配仅供参考，教师可根据实际情况调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报图解读：介绍不同类型的天气预报图，如温度图、降水图、风向风速图等，帮助学生理解气象信息的表达方式。

-地球气候系统：简要介绍地球气候系统的组成，包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及它们之间的相互作用。

-天文现象与天气：探讨天文现象如日食、月食、流星雨等与天气变化的关系，激发学生对自然现象的好奇心。

-气候变化与人类活动：分析人类活动对气候变化的影响，如温室气体排放、森林砍伐等，引导学生思考环保问题。

-地方特色天气：介绍我国不同地区的特色天气现象，如沙尘暴、梅雨、台风等，增强学生的地域文化意识。

2.拓展建议：

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