2024_2025年新教材高中语文第一单元第2课篇目二大战中的插曲学案部编版选择性必修上.docxVIP

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第2课篇目（二）大战中的插曲

学习目标

1、厘清全文的线索、情节，了解聂荣臻将军这一人物形象的特点。

2、理解文中重要句子的含意，把握文章的思想内涵，感受宏大的革命人道主义精神。

学习重难点

重点：了解聂荣臻将军的任务形象特点。

难点：感受宏大的革命人道主义精神。

学习过程

一、预习新课

聂荣臻用回忆的方式，以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件“曲折好玩”又“很有意义”的事情，即聂将军关切和照看在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送回日方的故事。这一事务既彰显了宏大的革命人道主义精神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。

二、导学基础学问

（一）写作背景：

本文选自《聂荣臻回忆录》（解放军出版社2007年版）。1940年8月，我军打响了闻名的“百团大战”，晋察冀军区是作战的主力之一。1940年8月20日晚，晋察冀军区司令员聂荣臻一声令下，中心纵队三团，在工人的协作下，扑向井陉车站，8月21日黎明，矿区的日军全部被歼灭。在这次战斗中，井陉火车站的日本副站长夫妇去世，留下了一对女儿，被八路军从硝烟中救了出来。

（二）作者简介：

聂荣臻(1899年12月29日-1992年5月14日)，字福骈，曾用名聂云臻，诞生于重庆江津吴滩镇。1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。建国后，历任中心军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中心军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国独创协会名誉会长。1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。聂荣臻同志是久经考验的无产阶级革命家、军事家，党和国家的卓越领导人，中国人民解放军的创建人之一，中华人民共和国元帅，中华人民共和国的开国元勋，深受全党、全军、全国人民的敬重和爱戴。

三、总体感知

全文可分为五个部分：

第一部分（第1段）：综述，引出故事。

其次部分（第2-5段）：聂荣臻在战火中照料日本孤女。

第三部分（第6-10段）：聂荣臻派人送回日本孤女。

第四部分（第11-14段）：孤女谢恩。

第五部分（第15段）：“插曲”成佳话。

四、导读理解

1、从7、8两段中可以看出聂荣臻是一个什么样的人？我们的八路军是一支什么样的队伍？

答：

______________________________________________________________________________明确：聂荣臻是一个具有革命人道主义精神、至仁至义的品质以及政治家、军事家的远见卓识的人。八路军怀有革命人道主义精神，是一支不畏强敌的仁义之师、正义之师。

2、本文的标题为“大战中的插曲”，作者是如何叙述这一“插曲”的？

答：

______________________________________________________________________________明确：文章第一自然段介绍故事背景，点题并引出“插曲”。再用倒叙的方式，叙述大战中聂荣臻挽救两个日本女孩并将她们送回日方的故事，体现了中国军人的革命人道主义精神。文章以小见大，通过叙述大战中的一个小小的“插曲”，写出中国军人在处理斗争中各种问题的方式和看法，体现出中国军人的人道主义精神，这个故事也成为中日友情的象征。文章用质朴、自然、亲切的语言回忆过去，用第一人称的方式叙述，流露出作者理性又真诚的感情。

3、聂荣臻在送回日本女孩的时候，为什么要写一封没有加封的信给日本军官？

答：

______________________________________________________________________________

明确：聂荣臻写这封信是为了交代事务的原委并表明自己的立场。聂荣臻送回两个日本女孩是为了让她们回到自己的祖国，回到她们的亲人身边，这么做是出于对孩子的照看，为孩子的平安和将来考虑。信件不加封是为了让更多的日本下层人员看到，以此了解我军的思想和精神，聂荣臻的信义正词严、不卑不亢，呈现了其作为政治家、军事家的远见卓识，体现了其革命人道主义精神和至仁至义的品质，体现了我们的军队是一支不畏强敌的仁义