3.3降水的变化与分布教学设计 2023-2024学年人教版地理七年级上册.docx

3.3降水的变化与分布教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3降水的变化与分布教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

设计思路

本课设计紧密结合人教版地理七年级上册“降水的变化与分布”章节内容，通过分析降水形成原理，引导学生探究不同地区降水特点，培养学生的地理思维和空间想象力。课程设置以学生为中心，注重实践操作和案例分析，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

培养学生对地理现象的观察、分析和解释能力，提高地理空间思维和区域认知。通过降水分布的学习，增强学生的环境意识，培养其关注气候变化、理解人与自然关系的能力。同时，激发学生的探究精神和合作意识，提升其地理实践力和科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备基础的地理知识，如天气、气候等概念，以及一些基本的自然地理现象，如太阳、月亮、四季变化等。但对于降水的变化与分布这一具体内容，学生可能仅有初步的了解，如雨、雪、雾等降水形式，以及一些简单的降水分布特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象和地理知识有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的观察力和理解力，能够通过图片、视频等直观材料进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分学生则可能更偏向于动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习降水的变化与分布时，可能会遇到以下困难：一是对降水形成机理的理解，尤其是涉及到大气运动和热力条件等复杂概念；二是不同地区降水分布的差异性，需要学生具备一定的地理空间思维能力；三是将理论知识与实际应用相结合，如分析当地降水特点与农业生产的关系。此外，学生可能对复杂地理名词和专业术语感到困惑，需要教师提供适当的解释和引导。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、地理教学软件

-课程平台：学校地理学习平台、地理教育网站

-信息化资源：降水分布地图、气象数据图表、降水形成动画视频

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如雨量计模型）、小组合作学习材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同地区的降水景象图片，引导学生观察并思考：“为什么不同地方会有不同的降水现象？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些关于天气和气候的知识？请举例说明。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解降水的形成过程，包括水汽蒸发、上升、凝结和降水等环节。

-介绍影响降水的因素，如地理位置、气候类型、地形等。

-举例说明：

-通过实际案例，如喜马拉雅山脉的降水现象，解释地形对降水的影响。

-展示不同气候类型的降水分布图，分析不同地区的降水特点。

-互动探究：

-将学生分组，每组讨论一个地区的降水特点，并尝试解释其原因。

-安排学生进行简单的实验，如使用干冰演示水汽凝结成云的过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制一张简单的降水分布图，标注不同地区的降水类型。

-设计一个关于降水对农业生产影响的案例分析，要求学生分析并讨论。

-教师指导：

-巡视课堂，观察学生绘制降水分布图的过程，及时纠正错误。

-针对学生的案例分析，提供反馈和指导，帮助学生深入理解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提供一些与降水相关的课外阅读材料，鼓励学生自主探究。

-安排一次实地考察活动，如参观气象站或水电站，让学生将所学知识应用于实际。

5.总结评价（约5分钟）

-学生总结：请学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

-教师评价：对学生的学习情况进行评价，指出优点和需要改进的地方。

-布置作业：布置与降水相关的作业，如撰写一篇关于降水对当地环境影响的短文。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调降水的重要性和影响因素。

-提出问题：引导学生思考如何更好地保护水资源，提高降水利用效率。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-降水类型：介绍不同类型的降水，如对流雨、地形雨、锋面雨等，并附上相应的图片或示意图。

-降水测量：介绍雨量计的使用方法和降水量的单位，以及如何通过雨量计数据来分析降水情况。

-地理信息系统（GIS）：展示如何利用GIS软件分析降水分布图，进行空间数据分析。

-气候变化与降水：探讨气候变化对降水模式的影响，以及未来降水趋势的预测。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找关于不同地区降水特点的案例研究，如亚马逊雨林的降雨生态。

-组织学生进