小数乘法简便计算（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版.docxVIP

小数乘法简便计算（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小数乘法简便计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册数学冀教版教材中的“小数乘法”章节紧密相关，学生在学习了小数乘法的基础上，通过本节课的学习，掌握小数乘法的简便计算方法，提高计算效率。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过小数乘法简便计算的学习，让学生体会数学在解决实际问题中的应用价值，提高学生解决问题的策略意识。同时，培养学生的逻辑推理能力和数学运算能力，增强学生数学学习的自信心和积极性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是小数乘法的简便计算方法。具体包括：

-理解并掌握小数乘法中的“积的末尾有零”的简便计算方法。

-掌握小数乘法中“因数末尾有零”的简化计算步骤。

-能够正确应用小数乘法的结合律和交换律简化计算过程。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-理解小数乘法中“积的末尾有零”的规律，并能准确判断何时出现零。

-在小数乘法中，灵活运用结合律和交换律，正确进行计算。

-对于小数位数较多的情况，能够正确进行末尾零的省略与补充，确保计算结果的正确性。

-在实际计算过程中，学生可能难以准确判断何时可以将小数点省略，以及如何处理小数点位置，这也是一个难点。例如，在计算0.5×0.25时，学生可能不确定是先计算0.5×0.25得到0.125，还是先计算5×0.25得到1.25，然后将结果除以100得到0.125。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解帮助学生理解小数乘法简便计算的原理，并通过小组讨论促进学生对知识的深入理解和应用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色进行小数乘法计算比赛，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.利用多媒体教学工具展示小数乘法的计算过程，通过动画演示帮助学生在直观上理解计算步骤。

4.设计计算游戏，如“小数乘法接力赛”，让学生在游戏中练习小数乘法的简便计算，提高计算速度和准确性。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中常见的小数乘法应用场景，如购物、烹饪等，引导学生思考如何快速计算。

2.提出问题：引导学生回顾已学的小数乘法知识，提问：“我们如何更快地完成小数乘法计算呢？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——小数乘法简便计算。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解小数乘法简便计算的基本原理，强调积的末尾有零、因数末尾有零等规律。

2.通过例题讲解小数乘法的结合律和交换律，引导学生掌握简化计算步骤。

3.展示动画演示小数乘法的计算过程，帮助学生直观理解计算步骤。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

2.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

3.小组讨论：针对练习中的难点，小组合作解决，分享解题思路。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在计算过程中，如何判断积的末尾有零？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如何灵活运用结合律和交换律简化计算？”

4.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，扮演购物场景，让学生运用小数乘法简便计算完成购物。

2.学生展示角色扮演过程，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“在实际生活中，如何运用小数乘法简便计算解决问题？”

4.学生回答，教师点评并总结。

（六）课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调小数乘法简便计算的重要性。

2.学生总结本节课所学，分享学习心得。

教学时长：45分钟

教学双边互动：

-教师在讲解过程中，注意观察学生的反应，适时调整教学进度和内容。

-在巩固练习环节，教师巡视指导，及时发现并解决学生的困惑。

-在师生互动环节，教师鼓励学生积极参与，分享自己的解题思路，培养学生的合作意识和创新能力。

创新点：

-利用多媒体展示小数乘法的计算过程，帮助学生直观理解。

-设计角色扮演活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

-小组讨论环节，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数乘法在生活中的应用：通过收集生活中的实例，如烹饪食谱、购物折扣、利率计算等，展示小数乘法在实际问题中的运用。

-小数乘法的数学史：介绍小数乘法的发展历程，包括古代数学家对乘法的研究，以及小数乘法在现代数学中的地位。

-小数乘法的变式练习：设计不同难度的小数乘法题目，如带括号的小数乘法、多位