第15课《驿路梨花》导学案.docx

15《驿路梨花》导学案

【学习目标】

1、学习本文波澜起伏、悬念迭起、运用插叙和倒叙的写作方法。

2、体会本文巧妙标题的深刻含义。

3、学习优秀人物的高尚品质，做一个助人为乐的人。【重点难点】

【知识链接】

1.人物介绍

1929年生，江西萍乡人，作家。

1949年夏参加中国人民解放军，1950年春，随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。

代表作《鹿衔草》《边塞亲人》

2.背景链接

文革时期，作者被投入囚牢，还坚持写作。“四人帮”垮台后，他的作品才得以重现天日。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱后重新提笔写就的第一部作品。作者在《驿路梨花》一书的后记中所写：“我热爱生活，尽管我的功力有限，我还是要尽力为欢乐的生活奏乐。”正是在这样的心理下，作者才写出《驿路梨花》这样温暖如春的文章。

《驿路梨花》写于1977年。那是五月间的一个下午，我慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游的“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。

【导学流程】

预学导学

1．结合文下注释或查字典给下列加点字注音。

详见同步

查字典理解下列词语的意思。

详见同步

二、整体感知

速读课文，回答以下两个问题：

1文章的核心事物是什么？写了哪些人物？

2这些人物分别和小茅屋之间有过怎样的故事？

人物事件时间目的

三、深入探究

复述课文：

1.按课文内容顺序（“我”和老余一早一晚的见闻）

2.按时间顺序（小茅屋的产生和延续）

插叙的内容及作用

找出“三次悬念，两次误会”及表达效果

“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。

用“驿路梨花”做标题有什么妙处？

总结归纳

五、当堂检测

1、下列注音正确的一组是：（）

驿枢寨

A、yìqūzàiB、zhéqūzhài

C、zhéshūzàiD、yìshūzhài

2、关于建造和照管茅屋的故事，记叙的顺序是（）

A、顺叙B、倒叙C、插叙

3、本文的线索是_________________________________。从全文看，文章采用的记叙顺序是________,中间有巧妙地穿插了一些故事，所用的记叙顺序是______.使文章曲折有致，构思颇独具匠心。

4、文中的“梨花”一语双关：既指___________________，也指_______________，又是雷锋精神的象征。文章结尾引用了陆游的诗句“__________________________”照应了题目，点明了主题。

5、“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨着一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”此处的环境描写有什么作用：（）

A、写景抒情B、渲染气氛

C、写景喻人D、帮助情节发展

6、对本文的写作目的分析得正确的是：（）

A、赞梨花，因为标题叫“驿路梨花”，又多次写梨花

B、赞文中写到的所有的人，他们都做了好事

C、赞解放军，因为他们学雷锋修了小茅屋

D、赞梨花妹妹，因为她至今还时常来照料小茅屋

7、用“驿路梨花处处开”结束全文，用意是（）

A、驿路上到处有像梨花姑娘一样美丽的姑娘

B、哈尼族小姑娘们心灵像驿路上四处开放的梨花

C、边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃新象

D、人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚，如梨花遍地开放