2024秋七年级数学上册第2章有理数及其运算2.9有理数的乘方说课稿新版北师大版.docVIP

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2．9有理数的乘方

一、说教材

1、地位作用：

有理数的乘方是初一年级上学期其次章第九节的教学内容，是有理数的一种基本运算，是在学生学习了有理数的加、减、乘、除运算的基础上来学习的，它既是有理数乘法的推广和持续，又是后继学习有理数的混合运算、科学记数法和开方的基础，起到承前启后、铺路架桥的作用。在这一课的教学过程中，可以培育学生视察问题、分析问题和解决问题的实力，以及转化的数学思想，通过这一课的学习，对培育学生的这些实力和转化的数学思想起到很重要的作用。

2、教学目标：

（1）让学生理解并驾驭有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义；能够正确进行有理数的乘方运算。

（2）在生动的情境中让学生获得有理数乘方的初步阅历；培育学生视察、分析、归纳、概括的实力；经验从乘法到乘方的推广的过程，从中感受转化的数学思想。

（3）让学生通过视察、推理，归纳出有理数乘方的符号法则，增进学生学好数学的自信念。

（4）经验学问的拓展过程，培育学生探究的实力和动手操作的实力，体会与他人合作沟通的重要性。

3、教学重点：

有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及其相互间的关系；有理数乘方的运算方法。

4、教学难点：

有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及其相互间的关系的理解。

二、说教学方法

启发诱导式、实践探究式。

三、说学法

依据初一学生好动、好问、新奇的心理特征，课堂上实行由浅入深的启发诱导，随着教学内容的深化，让学生一步一步的跟着动脑、动手、动口，在合作沟通中培育学生学习的主动性和主动性，使学习方式由“学会”变为“会学”。

四、说教学手段

利用多媒体教学，目的之一是使课堂生动、形象又直观，能激发学生的学习爱好，目的之二是增大教学容量，增加教学效果。

五、说教学设计

（一）创设问题、引入新知

a（1）边长为a的正方形的面积是多少？

1、学生完成计算（要求动手操作，合作沟通、板书解答过程）。

2、老师讲评

（七）小结反思

通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么怀疑？

（八）布置课外作业

在拓展训练环节中，设置几个简单出错的计算题，针对性的提出相关问题，实行先尝试，后引导，再探究辨析的方法，使学生在探讨沟通中突破难点。

为了使学生真正驾驭重难点，娴熟的进行有理数的乘方运算，设计了实力训练环节，在生生互动、师生互动的教学过程中，教学难点得以突破，学生的实力得到提高，同时培育了学生集体合作的意识。