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第23课时中古世界的多元面貌导学案(第23课时)
班级姓名小组___________
【学习目标】通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化,以及世界其他地区的社会状况,认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。
【重点难点】
中世纪西欧的社会发展状况,特别是中古中后期西欧封建社会出现的新变化
【知识链接】
中外历史纲要下册第35课
【学法指导】
自主学习、合作探究、问答法等
【导学流程】
自主预学、
一、中古时期的欧洲
(一)中古西欧
1.前期的社会特征(5—10世纪)
(1)政治上——封君封臣制度,分裂割据
产生
社会动荡和自然经济的产物,8世纪后逐渐与封土联系在一起
特征
①以土地为纽带,层层分封
②等级森严,依次主臣关系
③权利与义务统一,体现契约精神(双向权利义务),控制力有限
④领主有较大独立性(我的附庸的附庸不是我的附庸)
影响
①国王或皇帝通过封君封臣制度与各级封建主联系起来,成为西欧社会的统治阶级
②封建主在各自领地内独立行使权力,导致政治分裂,王权较弱
[概念]封君封臣制度:是西欧封建社会的基本特征之一,是社会动荡和自然经济的产物,8世纪后逐渐与封土联系在一起。地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君,领取土地者为封臣;封臣必须效忠封君,主要义务是服兵役。由于土地被层层分封,各级封建主都是土地事实上的占有者,享有土地上的司法、行政和经济等各种权力,政治上出现了不同程度的分裂割据局面。
(2)经济上——庄园经济与农奴制度盛行
庄园地位
中古西欧基本的农业经济组织
土地组成
领主自营地
农民份地
劳动人群
农奴,在法律上是非自由人,被固着于土地上,为领主服一定时间的劳役
自由农民,法律上自由,为领主服一定时间的劳役
经营方式
由领主直接经营,由农奴自备工具耕种,收入归领主所有
农民从领主处领有的土地,自耕自收
剥削方式
以劳役地租为主
司法机构
庄园法庭维护庄园秩序
经济形态
相对封闭独立的自给自足的自然经济
评价
①自给自足的自然经济,是封建统治的经济基础
②很大程度上导致中古西欧的割据状态,阻碍王权的强化
(3)思想上——基督教会地位举足轻重
表现
经济
基督教会拥有大量庄园和广袤土地,并向信徒征收什一税
政治
教权高于王权;组织力量强大,形成等级森严的教阶制度
思想
文化
保存古典文化、开办学校,垄断教育,控制人们精神生活,强调禁欲苦行
评价
经济
加重人民负担,阻碍商品经济发展
政治
教权与王权结合巩固了封建统治,长远看阻碍王权强化,与王权的矛盾日益尖锐
文化
一定程度上推动了教育的发展和社会教化;束缚人性
(4)阶级上:教会与世俗封建主为统治阶级,共同维护封建秩序,形成二元权力结构,教权高于王权,二者既依存又斗争。
2.后期的社会特征(10—15世纪)
(1)王权逐步强大,民族国家逐渐形成。
原因
工商业经济发展,城市兴起,市民阶层壮大,国王与城市结盟
表现
①法国:14世纪初,召开三级会议,进入等
级君主制阶段,王权强化。15世纪晚期,基本完成统一,王权加强
②英国:13世纪初,颁布《大宪章》;13世纪
中后期,议会权力加强;14世纪,议会分为上
下两院,议会有批准征税、进行立法等权力;
15世纪晚期,英格兰形成较为强大的王权
③西班牙、葡萄牙:15世纪末国家形成
影响
①有利于结束国家分裂状态,走向统一
②有利于削弱教会力量,推动民族国家形成和资本主义的发展
③葡萄牙、西班牙王权的加强,为新航路开辟提供了条件
(2)工商业复兴,城市兴起。
兴起时间
10—11世纪
兴起背景
社会走向稳定;封建经济获得一定发展;工商业逐渐复兴和繁荣
主要居民
手工业者和商人
城市自治
一些城市通过与封建主谈判,或以金钱赎买,或武装暴动,赢得一定程度的自治权
自治影响
①经济:推动城市经济发展,资本主义萌芽产生
②政治:城市与王权结盟,有利于王权加强,推动民族国家兴起和市民阶级参与政治
③思想:促进大学的兴办、人才的培养,有利于思想解放,为文艺复兴和近代自然科学兴起创造条件
④对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用
[概念]行会:封建社会城市中的同业组织。分手工业行会、商人行会。在欧洲约起源于公元9世纪,11世纪后发达。是手工业者或商人在商品经济相当发展的条件下,为限制竞争、规定生产或业务范围、解决业主困难和保护同行利益等,由同业或相关行业联合组成。行会在反对封建主压迫和促进工商业发展上起过作用,但因它本身带有封建垄断性质,在商品交换范围扩大后,就成为生产力发展的障碍。
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1.法律与教化:“日耳曼法”作为庄园法庭审判的依据。教会根据基督教神学,制定和颁布教会法。在罗马法基础上,形成英美法系和大陆法
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