Unit 1 How can I get there？Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit1HowcanIgetthere？PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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单位：

一、设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是Unit1HowcanIgetthere?PartA。这节课，我们不仅会学习如何用英语询问路线，更会通过地图和实际操作，培养我们的空间感知能力和英语交流能力。想象一下，我们就像小小探险家，用英语去征服一个个未知的地方。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的英语之旅吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化交际意识，通过学习路线询问，提升学生的国际视野。

2.发展学生的思维品质，通过地图解读和实际操作，提高逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的语言运用能力，通过互动练习，提高英语听说读写综合运用水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，并掌握了基本的英语语法知识。在地图识别方面，部分同学可能对城市地图或公共交通系统有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对探索未知和解决问题充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识。学习风格上，部分同学偏好视觉学习，喜欢通过图片和地图来理解信息；而另一些同学则更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何询问路线时，一些同学可能会遇到词汇量不足的问题，影响他们的表达。此外，对于地图的解读能力也可能成为挑战，尤其是对于空间概念理解不够强的学生。此外，如何将英语口语与实际操作相结合，也是同学们需要克服的一个难点。

四、教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合PPT展示地图和路线，帮助学生直观理解。

2.设计“寻宝游戏”活动，让学生分组，通过英语问答找到隐藏的宝藏，提高口语练习。

3.利用在线地图工具，让学生实际操作规划路线，培养空间感知和问题解决能力。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟在不同场景下询问路线，提升实际应用能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果有一天来到一个陌生的城市，怎么才能找到自己想去的地方呢？今天，我们就来学习如何在英语中询问路线，让我们的旅行更加顺畅。

-回顾旧知：记得我们之前学过如何用英语问时间、地点吗？今天我们会在这些基础上，学习新的表达方式。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会介绍一些询问路线的基本词汇和句型，比如HowcanIgetto...?和Thewayto...is...。

-举例说明：我会通过展示一些地图和路线图，示范如何用英语描述从A点到B点的路线。

-互动探究：接下来，我会让学生分成小组，讨论并尝试用学到的句型设计一段路线，然后轮流向其他小组介绍。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会准备一些带有不同地点的地图，让学生根据地图上的信息，用英语描述如何到达目的地。

-教师指导：在学生进行活动时，我会巡回指导，纠正他们的发音和语法错误，并鼓励他们大胆表达。

4.实践操作（约10分钟）

-角色扮演：我会组织一个模拟旅行场景，让学生扮演旅行者和导游，用英语询问和提供路线信息。

-小组竞赛：将学生分成几组，每组负责一个城市或地区的路线介绍，其他组作为游客进行提问，看哪一组能最快、最准确地回答问题。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：让学生尝试创作一个小故事，故事中包含询问路线的场景，并用学到的词汇和句型进行表达。

-教师点评：我会挑选几个学生的作品进行展示和点评，鼓励他们继续提高。

6.总结反思（约5分钟）

-回顾：今天我们学习了如何用英语询问路线，希望大家能在今后的学习和生活中运用这些知识。

-反思：同学们，你们觉得在今天的活动中，哪些地方做得好？哪些地方还有待提高？我们可以一起讨论一下。

六、知识点梳理

1.路线询问基本句型：

-HowcanIgetto...?

-Whatsthewayto...?

-Thewayto...is...

2.交通方式表达：

-Bybus:乘坐公共汽车

-Bysubway:乘坐地铁

-Bytaxi:乘坐出租车

-Onfoot:步行

3.路线描述词汇：

-Gostraightahead:直接往前走

-Turnleft/right:向左/右转

-Crossthestreet:过马路

-Gothroughthepark:经过公园

-Gounderthebri