Unit 6 Grammar 3a-3d教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit6Grammar3a-3d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

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设计思路

嘿，同学们，今天咱们来聊聊Unit6Grammar3a-3d这部分内容。首先，我会通过一个有趣的情景导入，让大家在轻松愉快的氛围中理解今天要学习的语法点。然后，我会结合课本中的例句，用多种方式让大家反复练习，直到掌握。最后，我会设计一些实际应用的小活动，让大家在运用中巩固所学。让我们一起开启这场语法之旅吧！??????

核心素养目标

1.语言能力：提高对现在进行时态的理解和应用能力，增强语言表达的准确性。

2.学习能力：发展自主学习策略，通过合作学习和探究活动，提升解决问题的能力。

3.文化意识：认识到不同文化背景下时间表达方式的多样性，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过分析语法结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在进行时态的构成和用法。

2.现在进行时态在句子中的正确运用。

难点：

1.现在进行时态的时态标志词识别。

2.现在进行时态与一般现在时态的区分。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实际例句，帮助学生识别时态标志词。

2.设计对比练习，让学生在实际语境中区分现在进行时态和一般现在时态。

3.采用小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中加深对现在进行时态的理解和运用。

4.针对难点，提供足够的练习机会，包括书面练习和口头练习，以巩固学生的语法知识。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级英语上册Unit6相关教材和练习册。

2.辅助材料：收集与现在进行时态相关的图片和视频，如学生在上课、做作业、运动等场景。

3.多媒体资源：制作PPT，展示语法点、例句和练习题。

4.教室布置：划分小组讨论区，准备白板或黑板，便于板书和小组互动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们平时都喜欢做些什么？有没有在做某件事情的时候，突然有人打断你？”

3.引导学生思考：在做事情时被打断，我们的心情和反应是怎样的？

4.引入今天的学习内容——现在进行时态，通过一个简短的情景剧展示现在进行时的用法。

二、新课讲授（15分钟）

1.老师展示PPT，讲解现在进行时态的构成和用法。

-构成：主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式

-用法：表示正在进行的动作或存在的状态

2.老师举例说明，让学生跟读并模仿。

-例句：Iamreadingabook.

-例句：Sheisplayingtheguitar.

3.老师讲解现在进行时态的时态标志词，如：now,atthemoment,rightnow,etc.

4.老师展示一般现在时态和现在进行时态的区别，通过对比练习帮助学生掌握。

-对比练习：

-一般现在时：Igotoschooleveryday.

-现在进行时：Iamgoingtoschoolnow.

三、练习巩固（15分钟）

1.老师发放练习册，让学生完成与现在进行时态相关的练习题。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.集体批改练习，老师讲解易错点。

4.学生针对错题进行讨论和纠正。

四、情景对话（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个情景。

2.学生根据情景，用现在进行时态进行对话练习。

3.小组展示对话，其他小组进行评价和补充。

4.老师点评，总结对话中的语法点。

五、拓展延伸（10分钟）

1.老师提问：“同学们，你们认为现在进行时态在生活中有哪些应用？”

2.学生分享自己的观点，老师总结并举例说明。

3.老师展示一些与现在进行时态相关的英文歌曲和电影片段，让学生欣赏并学习其中的语法点。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调现在进行时态的构成和用法。

2.老师鼓励学生在日常生活中多运用现在进行时态，提高英语表达能力。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成练习册中的相关练习题。

2.老师提醒学生注意现在进行时态的时态标志词和与一般现在时态的区别。

3.老师强调课后作业的重要性，鼓励学生认真完成。

知识点梳理

1.现在进行时态的构成：

-主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式

-be动词的选择根据主语的单复数变化：am(I/you/it)/is(he/she/it)/are(we/you/they)

2.现在进行时态的用法：

-表示正在进行的动作：Iamreadingabook.

-表示正在发生的