Unit 5 My day（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册.docx

Unit5Myday（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

主备人

备课成员

设计意图

嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进“Unit5Myday”的奇妙世界。这节课，我们将会用英语描述自己的一天，是不是很期待呢？??我们将通过丰富多彩的活动，让大家学会如何用英语表达时间的顺序，比如morning、afternoon和evening。我会带着大家一起唱歌、做游戏，让英语学习变得既轻松又愉快。准备好了吗？LetsgoonafunEnglishjourneytogether!????

核心素养目标分析

在本单元的学习中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过学习描述日常活动的词汇和句型，提升学生的语言运用能力。其次，通过角色扮演和小组合作，增强学生的沟通能力和团队合作精神。最后，通过了解不同文化中日常生活的差异，培养学生的跨文化意识和全球视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在英语学习上已经积累了一些基础词汇，如时间词汇（morning,afternoon,evening）、家庭成员词汇（mom,dad,brother,sister）以及一些简单的日常活动描述（eat,play,sleep）。他们对英语有一定的兴趣，但词汇量和语法知识还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动来学习，对色彩鲜艳、形式多样的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和语言环境的原因，学生在发音和语调上可能会遇到一些困难。此外，对于一些抽象的语法概念，他们可能难以理解和掌握。在学习过程中，他们可能会因为词汇量不足而无法准确表达自己的想法。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助他们克服这些困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：人教新起点版英语二年级下册配套电子教材和教学资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：彩色图片、英语歌曲、动画视频、手工制作教具（如日历、时间轴）

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的日常生活”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都是怎样度过的呢？有没有什么特别的事情想要和大家分享？”

（教师用PPT展示一些学生日常活动的图片，如上学、玩耍、吃饭等。）

“今天，我们就用英语来聊聊我们的日常生活，看看能不能找到一些共同的话题。”

（简短介绍“我的日常生活”的基本概念，即用英语描述自己的一天，包括早上、中午和晚上发生的事情。）

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述日常活动的词汇和句型。

过程：

“首先，我们来学习一些描述时间的词汇，比如morning,afternoon和evening。”

（教师板书并讲解这些词汇，同时用动作和表情辅助教学。）

“接下来，我们来看看如何用英语表达日常活动，比如‘我早上起床’可以怎么说？”

（教师示范句子“Everymorning,Iwakeup.”，并引导学生跟读。）

“好的，现在你们来试着用这些词汇和句型描述一下你们的一天吧。”

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常生活的描述。

过程：

“现在，让我们来看几个关于‘我的日常生活’的例子。”

（教师展示几个简单的日常活动情景，如“我在早上吃早餐”、“我在下午上学”等。）

“每个情景都包含了一个时间点和相应的活动，我们一起来看看如何用英语描述它们。”

（教师逐一讲解每个情景的英语表达方式。）

“同学们，如果你们能把这些情景用英语描述出来，那就太棒了！”

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，我将你们分成小组，每个小组都要用英语描述一个日常活动。”

（教师将学生分成小组，并分配任务。）

“每组需要选择一个活动，然后用英语描述这个活动从早上到晚上的全过程。”

“讨论结束后，每组选一个代表来向全班展示你们的描述。”

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常生活的认识和理解。

过程：

“现在，让我们来听听每个小组的描述。”

（各组代表依次上台展示，其他学生和教师进行点评。）

“很好，大家用英语描述的都很棒！有没有同学想要提出一些建议或者补充信息？”

（教师鼓励学生提问和补充，营造互动的