3.2工业区位因素及其变化教学设计2024-2025学年高一地理人教版（2019）必修第二册.docx

3.2工业区位因素及其变化教学设计2024-2025学年高一地理人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“3.2工业区位因素及其变化”为主题，紧密结合人教版高一地理必修第二册教材内容，通过分析工业区位因素及其变化，使学生了解工业区位因素对工业发展的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，以实际案例为载体，引导学生深入探讨工业区位因素的变化规律，提高学生的地理素养。

二、核心素养目标

1.提升地理信息提取能力，通过分析工业区位因素，培养学生从地理角度提取和解读信息的能力。

2.培养空间思维，通过工业区位因素的分析，引导学生形成空间思维，理解地理事物之间的联系。

3.增强区域认知，通过学习工业区位因素及其变化，使学生了解不同区域的工业发展特点，增强对区域差异的认识。

4.强化人地协调观，引导学生认识到工业发展与地理环境之间的关系，树立可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已初步了解了一些基本的地理知识和概念，如自然地理环境、人口分布等。对于工业区位因素的相关知识，学生可能有一定的了解，但较为零散，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于地理学科的兴趣普遍较高，特别是对与日常生活紧密相关的工业发展等话题。学生的学习能力较强，能够适应新知识的接受和消化。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习工业区位因素及其变化时，学生可能对工业区位因素的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际案例相结合。此外，学生在分析工业区位因素变化时，可能面临空间思维和区域认知方面的挑战，需要教师引导和帮助。此外，学生可能对工业发展对环境的影响认识不足，需要通过教学引导形成正确的环境价值观。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地图册。

2.课程平台：学校地理教学平台、网络地理教育资源库。

3.信息化资源：工业区位因素相关视频资料、在线地图服务、地理信息系统（GIS）软件。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察模拟。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习工业区位因素的基本概念和影响工业布局的主要因素。”

-设计预习问题：围绕工业区位因素及其变化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“请分析哪些因素对工业区位的选择有重要影响？为什么这些因素会随时间变化？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业区位因素的基本概念和影响因素。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅工业布局的地图或一个工业发展案例的视频，引出工业区位因素及其变化的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解工业区位因素的变化规律，结合实例帮助学生理解，例如：“讨论城市化进程中，工业区位因素如何发生变化？”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定工业区位的选择理由，以及这些理由如何随时间和市场变化而变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验工业区位因素在实践中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工业区位因素的变化规律。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析工业区位因素的变化。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据工业区位因素及其变化，布置分析当地某一工业发展的案例作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与工业区位因素相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，例如：“推荐一本关于工业区位选择的书籍，让学生了解更多的实际案例。