4.2 质量的测量 教学设计----2023—2024学年浙教版科学七年级上册.docx

4.2质量的测量教学设计----2023—2024学年浙教版科学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

“4.2质量的测量教学设计----2023—2024学年浙教版科学七年级上册”本章节围绕质量的测量方法、单位及转换展开，旨在让学生掌握质量的测量原理、测量工具及其使用方法，同时培养学生的科学探究能力。本节课与课本内容紧密相连，紧密结合实际生活中的质量测量现象，引导学生进行科学实验和观察，提升学生的实践操作能力和科学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、数据分析和处理能力以及技术应用能力。学生将通过实验操作，学会使用天平测量质量，发展严谨的科学态度和实证思维。同时，通过讨论和交流，提高学生的合作意识和交流表达能力，增强对科学知识的理解和应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已经接触过长度、面积、体积等基本物理量的测量方法，对测量工具如尺子、量筒等有一定的了解。此外，学生对质量的概念也有初步的认识，知道质量是物体所含物质的多少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对物理实验操作尤为感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和观察力，能够通过实验探究发现规律。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和总结，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在使用天平测量质量时可能遇到操作不当、读数不准确等问题。此外，对于质量单位之间的换算，学生可能存在理解困难，需要教师耐心引导和讲解。在实验过程中，学生可能对实验结果的误差分析不够深入，需要教师引导他们思考如何减小误差。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙教版科学七年级上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与质量测量相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解质量的概念和测量方法。

3.实验器材：准备天平、砝码、测量容器等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行质量测量的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够顺利开展实验活动。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师以提问的方式引入新课：“同学们，你们在生活中见过哪些需要测量质量的情况？比如，购买水果、称体重等。那么，你们知道如何测量质量吗？”

（2）学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习如何测量质量，以及质量的相关知识。”

二、新课讲授

1.质量的概念

（1）教师讲解质量的概念：“质量是物体所含物质的多少，它是物体的一种属性，与物体的形状、位置、状态无关。”

（2）学生通过举例，加深对质量概念的理解。

2.质量的单位

（1）教师介绍质量的单位：“在国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg），常用的单位还有克（g）、毫克（mg）等。”

（2）学生通过比较不同单位之间的换算关系，掌握质量单位的转换。

3.质量的测量方法

（1）教师演示天平的使用方法：“今天，我们将使用天平来测量物体的质量。首先，将天平放在水平桌面上，调整平衡螺母使指针指在刻度中央。然后，将待测物体放在天平的左盘，右盘放置砝码，直到天平平衡。此时，右盘砝码的总质量即为待测物体的质量。”

（2）学生跟随教师操作，学习天平的使用方法。

4.质量测量实验

（1）教师将学生分成小组，每组发放天平、砝码和测量容器。

（2）教师讲解实验步骤：“首先，用天平测量容器的质量，记录下来。然后，向容器中加入一定量的水，再次测量容器和水的总质量。两次质量的差值即为水的质量。”

（3）学生进行实验，记录实验数据。

5.数据分析

（1）教师引导学生分析实验数据：“通过实验，我们可以得到水的质量。接下来，我们可以通过比较不同容器中水的质量，来探究质量与哪些因素有关。”

（2）学生分组讨论，分析实验数据，得出结论。

三、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容：“今天，我们学习了质量的概念、单位、测量方法和实验操作。希望大家能够熟练掌握这些知识，并在生活中运用。”

2.学生回顾所学内容，巩固知识。

四、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.课后思考：如何利用所学知识解决生活中的质量测量问题？

五、教学反思

本节课通过讲解、演示、实验等多种教学方式，让学生掌握了质量的概念、单位、测量方法和实验操作。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的动手能力和科学探究精神。同时，通过小组合作，提高学生的团队协作能力。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生在本节课结束后，对质量的概念有了清晰的认识，能够